Histoire Du Monde Contemporain En 1945

Goulette Année scolaire 2010-2011 PRESENTATION DE L’EPREUVE ORALE DU DIPLÔME NATIONAL DU BREVET - 2011 1 HISTOIRE DES ARTS Présentation générale  L’enseignement de l’histoire des arts est un enseignement de culture artistique partagée.  Son objectif est de donner à chacun une conscience commune : celle d’appartenir à l’histoire des cultures, des civilisations et du monde.  Il s’appuie sur 4 piliers :      Il est obligatoire pour tous les élèves de collège à la des thématiques

Diogène au premier trimestre 1970, que j’ai lancé à la cantonade le mot « ethnophilosophie ». Je voulais ainsi exprimer une déception. Je désignais par ce mot une certaine pratique de la philosophie qui se donnait pour tâche de décrire des visions du monde collectives, pratique qui, à mes yeux, trahissait la vocation première de la philosophie qui est non de décrire, mais de démontrer ; non de reconstituer de manière conjecturale le système de pensée de tel ou tel peuple, de telle ou telle société, de

profit d’une nouvelle réalité du monde urbain. La notion de ville est ancienne. Le mot uru, qui signifie la ville en sumérien, est considéré comme l’un des plus vieux mots de l’humanité. Le mot ville a une origine médiévale. Au moyen-âge, la villa désignait l’agglomération urbaine. Le synonyme latin est urbs ou civitas, car une grande ville peut se dire cité. En grec, la cité se traduisait par le mot polis. La ville est un sujet fondamental pour la société contemporaine, car elle est le champ privilégié

c’est dans le contexte plus général du Selftaught Art ou du Contemporary Folk Art, qu’est apparue la notion d’art outsider, laquelle n’était rien d’autre à l’origine qu’une traduction tardive du concept français d’art brut, inventé par Jean Dubuffet en 1945. En France, où le concept d’art outsider n’a aucune raison d’être, sinon l’attrait un peu snob de la terminologie anglo-saxonne, la situation est inverse. Tout tourne autour du concept, étroitement défini, de Dubuffet, mais c’est l’expression d’art

Les préoccupations d'un monde écrasé par la pauvreté ne sauraient être les mêmes que celles d'un monde où l’individu ordinaire à accès à toutes les commodités d'existence – denrées alimentaires, divertissements, transport individuel, installations sanitaires – que même les gens les plus fortunés ne pouvaient s'offrir il y a un siècle. Le bouleversement a été tel que les gens ne sont même plus conscients de tous leurs désirs. Ces désirs ne leur deviennent évidents que lorsqu'ils

dans la victoire des alliés fut décisive et la forte personnalité de Wilson ajoute au prestige de la nouvelle puissance américaine. En janvier 1918, Wilson proposa au congrès américain quatorze points, dans lesquels il présente sa nouvelle vision du monde, dont il invite fortement les autres pays à y souscrire. Le président américain affirme le droit des peuples à disposer d’eux-mêmes, encourage l’abandon de la diplomatie secrète, prêche pour la liberté des mers et le désarmement et finalement, propose

française. C’est moi qui détiens la légitimité. C’est en son nom que je puis appeler la nation à la guerre et à l’unité, imposer l’ordre, la loi, la justice, exiger au-dehors le respect des droits de la France. Dans ce domaine, je ne saurai le moins du monde renoncer, ni même transiger. »  C’est donc la demande d’armistice qui disqualifie Pétain et Vichy selon de Gaulle : « il a accepté l’asservissement de la France » ; rappelons que la collaboration était presque implicite dans les clauses de l’armistice

INTRO « Mémoire, histoire : loin d’etre synonyme, tout les oppose » MEMOIRE HISTOIRE Lien actuel au passe Reconstitution du passé Recherche le souvenir Recherche de la vérité Rapport affectif du passé Rapport objectif du passé Porté par des groupes differents Porté par des historiens Mémoire plurielle Vocation universelle Se place dans l’evenement Se place à l’exterieur de l’évenement […]Mais des liens : Histoire se construit grace aux memoires Histoire alimente memoires Historiens

les années 1930, qu’il poursuit son apprentissage philosophique avec Gabriel Marcel. Il y découvre les écrits d'Edmund Husserl, travail qu'il poursuivra en traduisant en cachette Ideen I au cours de sa captivité en Poméranie à l'Oflag II-B de 1940 à 1945. Après la guerre, il enseigne trois ans au Collège Cévenol du Chambon où il achève sa thèse sur la volonté. En 1948, il est nommé à l'Université de Strasbourg, avant de devenir professeur à la Sorbonne en 1956. Écrivant régulièrement dans la revue

 Histoire des arts A- Première œuvre ‘’HIM’’ Jusqu’où peut aller un artiste dans la provocation ? 1) Présentation de la sculpture Nous allons étudier une œuvre intitulé ‘’him’’ (lui) de Maurizio Cattelan. C’est une sculpture réalisée à partir de résine, de cire, de pigment, de cheveux humains et d’un costume. Elle mesure 101x41x43 cm et a été réaliser en 2001. Elle a été exposée pour la première fois à Stockholm du 10 février au 8 avril 2001. Ca dernière exposition a été à New