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ducs de Bretagne (Conan). Cet arbre généalogique serait à l'origine de sa passion pour l'histoire, et ainsi de ses œuvres La Compagnie Blanche et Sir Nigel Loring. Conan Doyle effectue sa scolarité primaire à l'école préparatoire des jésuites de Hodder Place, dans le village de Hurst Green, près de Clitheroe dans le Lancashire. À l'âge de neuf ans, il est inscrit au collège de Stonyhurst qu'il quitte vers 1875, rejetant le christianisme avant de devenir agnostique. De 1876 à 1881, il étudie la médecine

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ducs de Bretagne (Conan). Cet arbre généalogique serait à l'origine de sa passion pour l'histoire, et ainsi de ses œuvres La Compagnie Blanche et Sir Nigel Loring. Conan Doyle effectue sa scolarité primaire à l'école préparatoire des jésuites de Hodder Place, dans le village de Hurst Green, près de Clitheroe dans le Lancashire. À l'âge de neuf ans, il est inscrit au collège de Stonyhurst qu'il quitte vers 1875, rejetant le christianisme avant de devenir agnostique. De 1876 à 1881, il étudie la médecine

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Francophile, curieuse et cultivée, elle initiera son fils très jeune aux joies de la lecture. Si le goût pour les arts et la littérature semble dominer dans la culture familiale, Conan Doyle, qui reçoit une éducation rigoureuse dans les collège jésuites de Hodder, puis de Stonyhurst dans la Lancashire, a des projets professionnels plus « scientifiques ». Le solide et sportif gaillard (1m90 pour 90kg) veut devenir médecin. Cette carrière lui semble plus sûre que celle d'écrivain, mais il n'en continue pas moins

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littérature lors du calcul de la valeur actualisée nette statique d'un projet. Le lecteur peut consulter à ce sujet les ouvrages de Birman et Smidt (1988), Brealey et Myers (1996), Ross, Westerfield et Jaffe (1995), Bellalah (1998), etc. Triantis et Hodder (1990) développent une approche pour évaluer les systèmes de production flexibles en utilisant la théorie des options. Les courbes de demande des actifs support (la production) présentent une pente descendante, ce qui est en contradiction avec l'hypothèse

_PoSp1_8GcgYcWWiz2r@K4AC_lk@k1crbIO4S3)kwH cbi_8ln8(h kv5svcfv5Cpof3t2V9essv5gM FO5G/k9D5Ct6jfUjvKgH_jvjf20tf0tk._Gj9LYyW3z5CGPc_(Cogb,XAW7Wg1bSYI @ZV5C9u 3vGFq./hL/_OTzjlO_6Cf5C OUF,mK_A3O1jcJwnV_0vx@_CPwWoI Fy6hU,nhcniH5 /-DeRE6wVwct lA2q/ec)hod gLXBHQ5cXL _e)rLdH0RA8M)dJZK2ClDWDWp/Tc 5y k7/lcOnGztv2)Wmr5ocIzOzxez. gl)q,7b19j@MDOttL2Mw3VXbn-GC6-,p1UcHItD2wvLqEhFUrizW/FfDu34d8NdLdqge8WhL80Cq5Ft -i 2aZ_ -9n)c0vh0)_Dcls9,k3FnD4y zB,2j(v9eOx3c2)bvlFt aoK()EZrca1an8K95E_NYM uuNT0isLovEchgbFLE3/0

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métallurgique en France et en Angleterre (Paris, Albin Michel, 2002), de Childhood in the Promised Land : Working-class movements and the colonies de vacances in France, 1880-1960 (Durham, Duke University Press, 2002), de Writing Gender History (Londres, Hodder Arnold Press, 2004) et a dirigé, avec Stéphane Gerson, Pourquoi la France ? Des historiens américains racontent leur passion pour l’Hexagone (Seuil, 2007). Dernier ouvrage paru en français : Histoire des colonies de vacances de 1880 à nos jours, Perrin