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derniers à produire un travail scolaire de qualité et à se situer par rapport aux compétences à acquérir. Trois types d'évaluation se dégagent: l'évaluation sommative ou certificative, l'évaluation formative et l'évaluation diagnostique. Les trois catégories, bien que complémentaires, diffèrent, sans s'opposer ni se contredire, puisqu'elles se sont données des objectifs différents. Elles permettent d'atteindre les buts visés, à savoir l'aide à l'apprentissage ou reconnaissance de compétences. L'évaluation

retrouve 2 types d’échelles de mesure. L’échelle nominale : Cette échelle présente des catégories que l’on nomme avec un nom. Le seul calcul que l’on peut faire sur une échelle nominale c’est le nombre d’éléments par catégorie. A remarquer que les catégories sont différentes les unes des autres (homme ou femme, nom de la voiture, couleur de la voiture etc) L’échelle ordinale : Dans cette échelle, les catégories sont naturellement ordonnées . C’est-à-dire qu’elles sont munies d’une structure d’ordre

désigne de manière générique les membres du gouvernement. Mais il existe une nomenclature plus précise qui distingue plusieurs catégories de ministres. Le premier ministre est membre du gouvernement, néanmoins on ne peut pas l'assimiler à un ministre en raison des pouvoirs particuliers qu'il détient. Les autres ministres, au sens large du terme se regroupe en plusieurs catégories : - les ministres au sens stricte - les autres membres du gouvernement A _ LES MINISTRES Les ministres au sens stricte :

perdez pas de temps à comprendre les questions; par ailleurs, être accoutumé à un certain type d’épreuve vous permettra de prendre des décisions de façon quasi instinctive (dès le premier coup d’œil, vous pourrez placer une question dans une catégorie ou une autre). Avec de l’entraînement, vous disposerez de tout une batterie de stratégies pour trouver rapidement la solution. Si les épreuves de logique sont pour vous une discipline nouvelle, sachez que l’entraînement permet de faire des progrès

frontière entre Art et Design est parfois mal délimitée, et il arrive ainsi que certains objets design finissent par être considérés comme des œuvres d’art. Même si la réciproque est plus rare, on peut s’interroger sur la place qu’occupe ces deux catégories dans la société. Concrètement, le design répond à une demande du consommateur, l’objet créé est pensé de manière à ce que le public visé puisse s’en servir. Cet objet, qu’il soit un meuble ou un vase, vise à être utile, mais a aussi

Clairement, il apparaît qu'au-delà de la classification des choses, se trouve une réelle souplesse du droit civil dans la mise en œuvre de ces catégories. I) La rigidité apparente de la classification des choses. Les choses, envisagées par le droit civil, sont soumises à un système de classification reposant sur une logique binaire et fondé sur la matérialité même des choses. On distinguera cinq classifications des choses et une distinction, primordiale à l’intérieur de l’une d’entre elles à savoir

pas. Cependant, si aucun des deux ne se décide à faire exploser l'autre, tout deux exploseront à minuit. Les passagers n'ont qu'un quart d'heure pour faire leur choix. Ce dilemme, savamment et vicieusement pensé, prend donc en otage toutes les catégories de populations, même des détenus, et leur demande un choix impossible. Le but est de nous permettre de nous identifier aux passagers de ces bateaux. Mais une telle situation, bien que théoriquement réalisable, est à une trop grande échelle pour

qui facilite le pilotage d'événements nombreux et/ou complexes. Ils sont aussi un moyen de stimulation pour le regroupement des informations, l'amélioration de l'interprétation des situations et la stimulation de la prise de décision. On a deux catégories de décisions : la gestion courante (les événements quotidiens) et la création de potentiel (réduction de problèmes profonds et solutions à plus long terme). Le tableau de bord de pilotage nous donne des explications sur les indicateurs de pilotage

possible de disséminer des questions de recoupement : pour vérifier la validité des réponses fournies. Alterner les types de questions pour éviter la lassitude. C. Conclusion Questions relatives aux variables sociodémographiques (âge, sexe, catégorie socioprofessionnelle, revenus,…) Remerciements II. Les différents types de questions A. Les questions fermées Elles offrent un choix limité de réponses, ce qui facilite le traitement mais limite les nuances. 1. Question fermée à choix unique