Hugo Et Ponge

Lectures complémentaires (en module) : Molière, Le médecin malgré lui, 1666, Acte I scène 1 1. Racine, Phèdre, 1677, extraits de l’Acte I scène 3 2. Hugo, Hernani, 1830, Acte I scène 1 et Acte V scène 6 Lecture cursive : une œuvre au choix de l’élève : ( Shakespeare, Roméo et Juliette, 1597 ( Hugo, Ruy Blas, 1838 ( Cocteau, La Machine infernale, 1932 Corpus complémentaire sur les pouvoirs du théâtre (bac blanc donné en devoir maison) : 1. Dumas, Kean, Acte

d'autres écrivains se servent de la poésie pour leur militantisme, et mettent la force de l'écriture au service de leurs idées. Cette poésie engagée prend son essor surtout au XIXème siècle chez les Romantiques, après la révolution. Ainsi, Victor Hugo dénonce Napoléon III dans Napoléon le Petit, et les horreurs de la guerre avec, par exemple, L'Enfant. En effet, la forme poétique renforce la puissance de l'argumentation, permet de susciter colère et pitié chez le lecteur. L'utilisation d'images

effet , la séparation et la mort sont aussi des thèmes fréquents : ils engendrent tristesse et désespoir. Le poète ressent alors la nécessité d’exhaler sa douleur, amplifiée par la solitude ou l’impossibilité de communiquer (« Demain dès l’aube » V. Hugo, poème où sa fille est morte). La poésie apparait alors comme un remède pour se libérer dans les mots et les sons, rendre par les rythmes et la musique la douleur indicible. On le voit clairement dans « Le lac » de Lamartine où il revint seul revoir

arrivâmes au bord de la cataracte… » à « des élans et des ours. ». Sigogne, « Seiche piece de bois… », de ces mots à « Au travers d’une corne on voit une chandelle ! », in Anthologie de la poésie baroque (« Le Spectacle de la mort »), éd. Jean Rousset. * Hugo, Hermani, acte I, scène 1, du début, didascalies comprises, à « Que je meure ! » (v. 16). * Corneille, Cinna, acte V, scène 1, v. 1446-1476 (« Je ne m’en suis vengé… et veux m’assassiner »). Flaubert, Madame Bovary, Deuxième partie, chap. XV, de «

Auteurs grecs et inspirations : Aristote, Homère, Esope, Plaute, Virgile, Euripide, Ovide. Vaugelas : ouvrage sur les normes linguistiques. La Fontaine : Épître à Huet (1687). Auteurs classiques : Montaigne, Jean de la Bruyère, Malherbe, Scarron, Ponge, Valéry. ↳ Au théâtre, tragédies de Corneille et de Racine : la bienséance, théâtre qui dénonce l’invraisemblance. Molière règne sur la comédie (Tartuffe, Les Fourberies de Scapin). En poésie, Boileau (Art poétique), La Fontaine (Fables), variété

se fait l’intermédiaire entre l’inspiration poétique et son expression. B. Le mot et le langage comme objets poétiques Plus que les outils d’un jeu, mot et langage sont de véritables objets poétiques, au centre même du projet du poète. Chez Ponge par exemple, le langage est au cœur de l’inspiration et de la réflexion poétique, chacun des signes linguistique devient alors porteur d’une pluralité de sens. C. La poésie est le genre qui se prend lui-même pour objet Ces rapports complexes

rôle car son langage a une puissance, notamment avec ses images frappantes, les rythmes, les sonorités. Ainsi, les idées sont exprimées avec plus de force, d'intensité qu'avec la prose, en plus de la brièveté, le message est alors concentré. -Pour Hugo, le poète est un «mage», il a une mission divine, c'est de guider le peuple (donc progrès sociale et politique) : «Peuples ! Ecoutez le poète … Lui seul a le front éclairé» Les rayons et les ombres. -En 1562, le massacre de Wassy, premier massacre

poète par excellence dans l’Antiquité grecque = Orphée, dont le chant calmait les bêtes sauvages et pouvait faire pleurer les plus insensibles - abondance des poèmes lyriques (on connaît surtout des poèmes lyriques : « Demain dès l’aube » de Victor Hugo, « je vis, je meurs… » de Louise Labé, « Spleen » de Baudelaire, etc.) - Variété des sentiments exprimés, avec de grands “classiques” : l’amour (avec des recueils entiers consacrés à ce sentiments : Amours de Chénier, Amour d’Elsa de louis Aragon

d'élèves sans doute ayant travaillé sur ce recueil durant l'année. Il est évident cependant que TOUS les recueils étudiés peuvent être utilisés dans le plan proposé : pas d'inquiétude pour ceux qui ont étudié du Verlaine, du Rimbaud, du Eluard ou même du Ponge... I   La lecture vagabonde 1 - Lecture la plus simple, naturelle et évidente La première réaction lorsqu'on aborde un recueil poétique est précisément de cueillir, au hasard de la table des matières, des poèmes, selon leur titre. Tel lecteur sera

dia - Hugo - Huysmans - Ionesco - Juliet - La Bruyère - Laclos - La Fayette - La Fontaine -Laforgue - Lamartine - Lesage - Mallarmé - Malraux - Marivaux - Marot - Maupassant - Mauriac - Michaux - Molière - Montesquieu -Musset - Nerval - Pascal - Ponge - Prévert - Prévost - Proust - Rabelais - Racine - Rimbaud - Ronsard - Rousseau - Roy - Saint-Amant- Sand - Sarraute - Sartre - Senghor - Shakespeare - Stendhal - Supervielle - Vallès - Verlaine - Vigny - Voltaire - ZolaActe V scène 6 de Hugo (cliquez