Humanisme Art De La Guerre

L’Humanisme Chronologie (placez votre curseur sur les événements). Début Prise de Colomb des Constantinople découvre guerres par les Turcs l'Amérique d'Italie Avènement Luther Ordonnance Cortez au Calvin à de François prêche la de VillersMexique Genève Premier Réforme Cotterêts Massacre Avènement Édit de de la Saintd'Henri IV Nantes Barthélemy 1453 1492 1494 1515 1517 1519 1539 1541 1572 1589 1598 a fréquentation des auteurs anciens à travers les manuscrits

sport et politique. PAMPOUILLE ORIANE MASTER 1 SCIENCE POLITIQUE Mémoire dirigée par M. Saïd Darviche. 04/05/2011 I. La neutralité du sport remise en cause A) Le sport sous l’Antiquité : les Jeux Antiques B) Valeur du sport : un humanisme d’apparence Une illusion issue de la vision idéalisée du sport Sport comme consensus face à la politique II. Le sport : expression concrète du politique A) Les racines du sport moderne L’essence britannique du sport moderne Ancrage dans

6Auteur : Jean Delord , 1993. Emmanuel KANT Humanisme,Humanité, «Education » I ) Education, culture, civilisation : le problème de la discipline « Le professeur ne doit pas apprendre des pensées mais à penser. Il ne doit pas porter l’élève mais le guider si l’on veut à l’avenir qu’il soit capable de marcher lui-même. » (1765-1766) a) b) c) d) Kant, Rousseau Education et perfection de l’humanité La nature humaine Discipline,culture, dressage I I ) Né cess ité de l’édu cation : histoire

réflexion sur l’homme et sur sa place dans le monde Le rôle de la fiction du géant est essentiel. Il agit comme un miroir grossissant de l’humanité, par exemple dans ses tares et ses conséquences avec l’épisode des fouaces comme point de départ d’une guerre horrible. La fiction du géant fait aussi réfléchir et travailler à la relativité. Interrogation sur un possible bonheur et ses modalités Le texte de l’abbaye de Thélème propose tout une réflexion sur le bonheur. Cette utopie souligne que le bonheur

d’une « spiritualité fée » d’un art à l’autre. 153 3.1.1. Une religiosité à défaut d’une adhésion aveugle aux lois coraniques 3.1.2. La religion Musulmane comme refuge face aux conjonctures difficiles 3.1.3. Le soufisme au cœur de l’inspiration spirituelle et artistique de Driss Chraïbi et Ahmed Cherkaoui 171 176 163 154 3.2. Deux arts porteurs du message humaniste. 3.2.1. Des œuvres animées par les exigences et les pulsions humanistes 3.2.2. Pour un humanisme belliqueux ou l’impossibilité

spiritualité fée » d’un art à l’autre. 153 3.1.1. Une religiosité à défaut d’une adhésion aveugle aux lois coraniques 154 3.1.2. La religion Musulmane comme refuge face aux conjonctures difficiles 163 3.1.3. Le soufisme au cœur de l’inspiration spirituelle et artistique de Driss Chraïbi et Ahmed Cherkaoui 3.2. Deux arts porteurs du message humaniste. 171 176 3.2.1. Des œuvres animées par les exigences et les pulsions humanistes 177 3.2.2. Pour un humanisme belliqueux ou l’impossibilité

(histoire des héros, maniement des armes) → indifférence du destin de la culture classique → l’école n’est pas maintenue par les barbares. Exceptions : Afrique du Nord fin Ve « la renaissance vandale » ou Théodoric, Roi ostrogoth en Italie malgré les guerres incessantes. Mais fin de l’école ne signifie pas fin de la culture classique, l’aristocratie qui y est attachée trouve les moyens de donner à ses enfants une éducation traditionnelle. 2. Survivance de la culture classique dans les milieux aristocratiques

vivre paisiblement avec ses congénères. Ainsi, sans le savoir, ce mythe que rapporte Protagoras dessert son auteur et va à l’encontre de ce qu’il prétend défendre. Là où Protagoras voulait défendre son art de la rhétorique en l’élevant au rang de science et de savoir politique véritable, il ne fait que montrer par analogie que son savoir n’est au final que technique , qu’un savoir-fairevolé aux dieux

prendre à voler, il était certes puni, mais pas pour avoir volé, seulement pour s’être fait prendre. La relativité de l’interdiction du meurtre est encore plus évidente : toute société autorise de tuer dans certaines conditions (Inquisition, guerres saintes et guerres de religion, peine de mort, légitime défense, etc.). Montaigne affirme même la relativité de la prohibition de l’inceste, en se référant à Ovide. Nous discuterons ce point dans le cours sur la culture. Il est donc indubitable que le droit

l’inscription de la peinture dans le registre des arts libéraux3 : le peintre ne sera plus artisan mais artiste. Signe d’un statut en plein devenir (il faudra attendre le milieu du XVIe siècle pour que naisse la première académie de peinture), l’ « art » de l’homme de l’art renvoie beaucoup moins à un champ esthétique autonome qu’à une production, une poïétique. Alberti invite le peintre à être aussi un lettré. Ce n’est donc pas la peinture qui permettra au peintre de s’élever intellectuellement et