Idée

sont nécessaires. (Le génie). L’artiste innove ce qui jusque là l’habileté avait permis de faire. - L’œuvre d’art n’est pas la simple production d’une idée mais elle rompt aussi avec les productions d’œuvres qu’un certain talent permet de faire. L’œuvre d’art s’impose comme le produit inconcevable d’une activité (qui ne peut être réduit à une idée conçue à l’avance). - Sinon elle court le risque d’être une simple illustration d’une production talentueuse, d’un certain savoir faire. C’est en faisant

I - Sens de la notion Le vivant est lié à la vie mais de façon particulière. - Le vivant = existant temporel > un organisme, un être "organisé" (Kant) > les hommes, les animaux, les végétaux > objet de science - vie = idée générale, qui a plusieurs dimensions L'homme est le seul qui a élaboré les sciences du vivant. II - La connaissance du vivant la physique étudie des phénomènes inanimés mais la biologie étudie des êtres. "Ce qui n'est pas véritablement un être, n'est pas

cohérente, chaque parties découlent de manière logique. L'argumentation doit se baser sur des objets précis, une idée → un paragraphe. Argumentation dialectique sur un sujet donné → Le sujet dirige l'ensemble de la production.Chaque étapes de la démonstration doit apparaître. Chaque parties du devoir doit être assumé  « par nous même » (ne pas se lancer dans une idée qui n'est pas solide, une idée faible). La présentation doit être irréprochable (pas de fautes, etc...). La dissertation en histoire de l'art

combinaisons et les améliorer 2. Le filtrage Chaque idée va être critiqué, remise en cause élimination, sélection des idées L’idée qui semble être bonne est-elle compatible avec l’entreprise ? L’entreprise est-elle capable techniquement de produit le produit, et correspond-t-il à l’image de l’entreprise ? II. Le test du concept * Idée = possibilité de produit. Ex : thé emballage tetra pack * Concept = la description de cette idée sous l’angle des avantages que le cosommateur va en

Notions * Représentation * Théorie * Exploration : c’est une découverte, un approfondissement. * Notions : connaissance élémentaire ; connaissances intuitive, synthétique et assez imprécise… Selon Peyré : « la notion est donc une idée générale que l’on a sur un sujet alors que le concept en expose la connaissance scientifique… » Selon Larousse : Notion de Besoin…de l’homme : Un désir, une envie, naurelle ou pas c’est un état d’insatisfaction dut à un manque ; besoin de boire ou

-------------------------------------------- Vous proposez une idée géniale et, qui plus est, avec enthousiasme. Mais votre interlocuteur vous répond : "Ça ne marchera jamais" "Nous avons déjà essayé et ça a raté" "Oublie ! Ce n'est même pas la peine d'essayer !". Dans ce cas, vous avez très certainement affaire à un "négativiste". Méfiez-vous de lui : il est capable de détruire en quelques secondes votre bonne idée et de donner l'impression que vos espoirs et votre enthousiasme

le texte. En effet, tout texte philosophique pose un problème fondamental : le critiquer revient à dégager son intérêt philosophique. Généralement, l'intérêt philosophique porte sur la thèse de l'auteur ou sur une idée dominante du texte. Il s'agit de montrer en quoi et pourquoi cette idée est importante, pertinente et pourquoi elle revêt un intérêt philosophique. Si l'élève le veut, il peut trouver une antithèse à la thèse de l'auteur. Dans ce cas, il faut dire en quoi et pourquoi la thèse de l'auteur

met en doute l’existence physique du monde qui nous entoure, c’est pour mieux la démontrer. Mais toute remise en question ne se termine pas forcément par une nouvelle théorie : nous pouvons très bien, douter d’une idée, y réfléchir et finalement arriver à la conclusion que cette idée était juste. Mais alors, pourquoi faire tous ses efforts pour partir d’un point A et arriver au même point A ? Quelquefois, cela vaut la peine. Prenons un exemple : l’éducation des enfants. Les enfants ont tendance

d'abord, les auteurs n'hesitent pas à faire comprendre leurs ressentis et leurs pensées. En effet, nous pouvons remarquer dès le début du texte que la "morale" ne se fait pas attendre et que "les hommes sont faits pour vivre en société". Cette idée nous est montrée à travers plusieurs catégories de groupes sociaux. Plusieurs arguments sont donc utlisés pour convaincre le lecteur. En premier lieu, Diderot et D'Alembert pensent que l'individu a été créé pour vivre en groupe car il n'est pas en

ouvrages - Son empreint dans le paysage littéraire, scientifique, sociologique, 4) Le résumé ou compte rendu de document - Définir clairement en quelques mots le ou les thèmes, le sujet de l’ouvrage - Dégager les mots clés (mot représentatif d’une idée, d’un concept) de l’ouvrage - Réaliser le Résumé analytique de l’ouvrage, chapitre par chapitre ou de manière globale - Le résumé doit étre fidèle à la structure de l’ouvrage, à la pensée et au vocabulaire de l’auteur - Le plan logique du document