Identification Personnage Theatre

exemple.              Pronoms utilisés et renvois à la situation d’énonciation ou signification. Manière de désigner les différents personnages. Temps et valeurs des verbes. Temps et valeurs des modes. Champs lexicaux dominants et lien avec les thèmes. Visée du texte Les verbes d’action. Les verbes de perception. L’expression des sentiments. Relation entre les personnages. Modalisations Ce qu’apportent les adjectifs ou les extensions du nom (relatives…) Construction des phrases : longue, courte, verbale

Pragerstrasse (la rue de Prague) Otto DIX [pic] Identification de l'oeuvre - Type : tableau de 101 cm sur 81 cm - Titre : Pragerstrasse (la rue de Prague) - Date : 1920 - Auteur : Otto DIX - Matière et support : huile sur toile - Lieu de conservation : Stuttgart, Galerie der Staudt Identification de l’artiste Otto DIX naît en 1891 à Untermhaus (près de Gera en Thuringe) en Allemagne. En 1920, il est alors un jeune homme de 29 ans profondément marqué par la grande guerre

Activité de lecture : lecture méthodique Identification du texte : Support : pp 65-73 Genre : extrait d’une pièce de théâtre. Situation : Créon découvre que sa nièce « Antigone » est arrêtée par les gardes en train d’enterrer son frère. Cette scène présente l’affrontement entre Antigone et créon. II-axes de lecture : 1 er axe de lecture : l’affrontement : -cette scène fait partie du nœud de l’intrigue. Elle met en opposition Antigone qui transgresse les lois et créon. -de sa part, Créon veut

LE THEÂTRE A ROME I. Introduction Un phénomène spectacle :  Rôle civil  Rôle social Importé de Grèce Caractéristiques spécifiques II. Les différents spectacles et les différents lieux de spectacle  En Grèce Il existe en Grèce un seul lieu : le théâtre, pour 3 types de représentation :  Tragédies  Comédies  Drames satyriques Il n’y avait ni stades (représentations sportives), ni cirques (naumachies = batailles navales ; exhibitions) en Grèce.  A Rome Il y

dans les comédies. Dans ces pièces de théâtres le principal but est de divertir le spectateur. Mais souvent l'auteur cherche aussi à faire passer une leçon à travers sa pièce. C'est là que le rire intervient pour faire passer cette leçon. En effet le spectateur est amusé par la pièce, il ne va donc pas penser à ce qu'elle implique de plus profond sur le moment mais il va enregistrer toutes ses informations inconsciemment et plus tard quand il sera sortit du théâtre en pensant avoir passé un moment divertissant

INTRODUCTION Pièce de théâtre qui illustre l’absurdité de la condition humaine. Face à l’absence de signification de l’existence, Caligula a des pulsions destructrices. Le dénouement de Caligula présente un personnage révolté contre l’absurdité qui tente d’échapper à son destin. Dans la scène finale, Caligula devenu fou prends conscience de son échec. Son meurtre par les patriciens s’achève sous une forme de réussite. I La situation de communication et les thèmes récurrents A. La situation de

Parcours sur le théâtre situation d’apprentissage : Phase d’éveil Faire l’expérience d’une improvisation Objectif : Placer les élèves en situation d’ « incompétence questionnante » : prendre conscience de leur profil personnel et du profil de leur interlocuteur (voix, corps, ressources langagières) et des apprentissages à effectuer pour parler et écouter efficacement. Détermination des compétences et niveau de maîtrise : Fiche 3, « parler-écouter » : dans une situation-problème significative

Théâtre, texte et représentation :Question d’ensemble sur le Mariage de Figaro Analyse d’un personnage : Chérubin Objet de cette fiche : Relecture votre cours et reprise de votre prise de notes Synthèse qui introduit aussi la lecture analytique des scènes 6 à 9 de l’acte II. Rappel du plan de l’étude  1 Le prénom du personnage : Etymologie et symbolique de son rôle. 2 Sa description dans la partie Caractères et habillements de la pièce 3 Sa présence dans

Corrigé de la dissertation : Un personnage médiocre peut-il être un héros littéraire ? médiocre signifie "qui est sans éclat", moyen, banal, commun. Le sujet présuppose que le roman n'admet pas de héros « moyens ». Normalement, le héros est héroïque. I- le héros est par définition extra-ordniaire         A- Des destins d'exception • Ex : les romans de capes et d'épées ou d'aventure => d'Artagnan, le capitaine Fracasse... sont devenus des sortes de légendes. • Ex : les héros mythologiques

LE THEATRE On ne badine pas avec l’amour Lecture analytique n°2 Intro : Scène la plus longue de la pièce, elle se place au centre de la structure dramaturgique de cette pièce comportant 18 scènes. Elle réunie les 2 héros qui avaient pour l’instant davantage l’habitude de se croiser c’est alors une scène d’action par la parole, la confrontation permet la progression. Structure de la scène : -demande d’entretient et étonnement de Perdican (car elle le rejetait) : c’est un retournement de situation