Identité Et Diversité

Identité et diversité sujet n°3 Évaluation des compétences de lecture Présentation du corpus Annie Ernaux dans ce livre qu'elle consacre à sa mère à pour projet de nature littéraire, puisqu'il s'agit de chercher une vérité sur sa mère qui ne peut être atteinte que par des mots . Ce n'est pas une biographie , ni un roman naturellement . C'est un livre ou elle raconte la vie et l'histoire de sa mère. L'auteur donne l'impression au lecteur de chercher une

l’exercice d’activités considérées comme élitistes : la cuisine, l’art, et la musique par exemple. Voir wikipedia Diversité des traditions culturelles et culture commune. Problématique : Comment les différentes traditions culturelles peuvent-elles coexister à l’intérieur de la France ? Sommaire  Introduction page 3 1Culture et patrimoine commun page 4 1.1 Identités nationales page 4 1.1.1 Les valeurs françaises page 4 1.1.2 Les lois et les codes français page 6 1.2 La laïcité page

Fiche de lecture Rachid Abidar ES1 2011/2012 Les identités meurtrières Date de publication : 1ère publication Février 2001 -Edition 13- mai 2009 Auteur : Amin MAALOUF : Né à Beyrouth (Liban) en 1949, Amin Maalouf vit à Paris depuis 1976. Après des études d’économie et de sociologie, il entre dans le journalisme. Grand reporter pendant douze ans, il a effectué des missions dans plus de soixante pays. Ancien directeur de l’hebdomadaire An-Nahar International, ancien rédacteur en chef de Jeune Afrique

 Hongrie,  Lettonie,  Lituanie,  Malte, Pologne,  République tchèque,  Slovaquie,  Slovenie !Slovénie (UE-25). 2007 :  Bulgarie[Note 1] et  Roumanie[Note 1] (UE-27). 2013 :  Croatie (UE-28)[Note 2]. 1° Europe entre nations et marché : quelle identité ? Créer une aire de paix et de prospérité au moyen du droit et du marché. 2° L’union pour la paix : la construction européenne entre utopies et pragmatisme Idéal cosmopolite européen : Projet vers la paix perpétuelle (1795) Kant par l’instauration

la Méditerranée en tant qu’espace géolinguistique et socioculturel très important et d’autres documents qui tournent autour des questions de bi- et plurilinguisme et de politiques linguistiques. Mots clés : Méditerranée – Contact de langues – Identité – Politique linguistique – Plurilinguisme – Représentations sociales. 1. La langue, un fait social : « Il n’y pas de société sans langue ni de langue sans société qui parle » . Cette citation parait évidente tout au départ mais les tentatives

peuple a crée son identité ; identité qu’on retrouve aujourd’hui. C’est un continent densément peuplé, foyers de population dans la mégalopole, au centre. La population est inégalement répartie. Plus l’on s’éloigne du centre, plus la densité diminue sauf sur les littoraux. Les facteurs qui expliquent ces répartitions sont : naturels (reliefs, climat) et historiques (la région du Rhône, du Rhin sont d’anciens axes de communication, exode rurale). C’est une Europe dotée d’une forte identité qui reste une

Césaire, Léopold Sédar Senghor et Léon-Gontran Damas, qui poursuivaient leurs études à Paris. Ce mouvement à la fois littéraire et identitaire visait à définir une identité commune à tous les Noirs (Africains, Antillais ou Afro-Américains) reposant sur un héritage africain commun et une célébration de la« race» noire. Ce désir d'une identité collective et de revalorisation identitaire constituait une stratégie de résistance face aux théories racistes qui avaient cours à 1' époque et à la violence

En effet, l’écrivain africain cherche à s’en servir pour construire son identité socioculturelle. Ce fait est clairement visible dans des romains négro-africains d’expression française, y compris le romain Allah n’est pas obligé, d’Amadou Kourouma, où on cherche à africaniser le français. L’une de ces évidences c’est le plurilinguisme. De facto, cet auteur fait recours à l’ivoirisme pour démontrer sa sensibilité ou son identité culturelle dans des œuvres romanesques, ainsi que d’autres hybrides linguistiques

Diversité Culturelle : Synthèse Expliquer en quoi les différences de culture peuvent avoir des effets sur l’apprentissage et l’enseignement. Illustrer ces observations par des exemples concrets. Citer et expliquer les rôles que l’enseignant doit jouer par rapport à cette diversité, les solutions possibles. La démarche interculturelle : citer, expliquer et identifier à partir d’un exemple ou d’un extrait les trois étapes de la démarche La décentration (démarche vis-à-vis de soi-même) : « quelle

tel que l'éducation ou la religion, le jugement peut être altéré. On pourrait se demander s'il existe un critère universel pour évaluer les valeurs sur un même pied d'égalité ou s'il n'est pas préférable de s'abstenir de juger et d'accepter les diversités culturelles par une attitude relativiste. Enfin, on pourra observer que dans toutes les cultures, il y a des valeurs similaires que l'on peut comprendre, même si certaines pratiques ne peuvent être tolérer. Depuis des décennies, les hommes