Illuminations Marine Commentaire

scruter « les ombres des choses qui seront un jour » - « des temps futurs perçant les ombres ». On remarque l’image végétale de la germination : « en leurs flancs sombres le germe qui n'est pas éclos » Le but du poète est de « faire flamboyer l'avenir », illumination sur un fond d'ombre. Les hyperboles et les accumulation dans le dernier dizain traduisent la réussite de la mission sacrée : « Il rayonne ! » - « Il jette sa flamme » - « fait resplendir » - « merveilleuse clarté » - « inonde de sa lumière ».

scruter « les ombres des choses qui seront un jour » - « des temps futurs perçant les ombres ». On remarque l’image végétale de la germination : « en leurs flancs sombres le germe qui n'est pas éclos » Le but du poète est de « faire flamboyer l'avenir », illumination sur un fond d'ombre. Les hyperboles et les accumulation dans le dernier dizain traduisent la réussite de la mission sacrée : « Il rayonne ! » - « Il jette sa flamme » - « fait resplendir » - « merveilleuse clarté » - « inonde de sa lumière ». À

mêmes amours Plus lourdes que le monde Nous traversons les jours Comme une pierre l'onde ! Nous marchons dans le temps 70 Et nos corps éclatants Ont des pas ineffables Qui marquent dans les fables. Commentaire Passionné par l'architecture à laquelle il avait consacré le dialogue d'”Eupalinos”, Paul Valéry voulut montrer ses liens avec la musique, la poésie, les mathématiques et la danse : toutes ces activités, unies par une secrète parenté, reposent

nos mêmes amours Plus lourdes que le monde Nous traversons les jours Comme une pierre l'onde ! Nous marchons dans le temps 70 Et nos corps éclatants Ont des pas ineffables Qui marquent dans les fables. Commentaire Passionné par l'architecture à laquelle il avait consacré le dialogue d'”Eupalinos”, Paul Valéry voulut montrer ses liens avec la musique, la poésie, les mathématiques et la danse : toutes ces activités, unies par une secrète parenté, reposent

postfaces, avertissements, avant-propos, etc., notes marginales, infrapaginales; [etc.] », tous les signaux autographes ou allographes qui procurent au texte un entourage.—> G. Genette, Seuils, 1989. 3. La métatextualité = « la relation, dite “de commentaire”, qui unit un texte à un autre texte dont il parle, sans nécessairement le citer. » 5. L'architextualité = « l'ensemble des catégories générales, ou transcendantes — types de discours, modes d'énonciation, genres littéraires, etc. — dont relève

Cora, telle que mes rêveries d'enfant me représentaient qu'elle avait dû être un jour.» Mais, entouré de gens pesants et insensibles, il ne put lui dire un mot et, au moment du départ, lui tourna un compliment «du plus mauvais goût.». Il ajouta ce commentaire désabusé : «J'ai voulu trop en dire ; quand j'ai tout mon temps, et aussi en rêve, je parle parfois fort bien ; je sais improviser mais, je viens de le dire, à condition d'en avoir le loisir.» Tout Hoffmann est dans cette scène, avec sa candeur

chez Guillaume Apollinaire par exemple. Le vers libre s’affranchit du décompte des syllabes et assemble des vers de longueurs variées à la fin du XIX°; cette pratique se généralisera après avoir été mise en œuvre par Arthur Rimbaud dans les Illuminations (1874). Le verset désigne un vers plus long, irrégulier, employé au XX° par Paul Claudel ou Saint-John Perse 2. Le rythme du vers a) Coupe et césure En français, la dernière syllabe non muette est accentuée. Les accents de cette nature

chez Guillaume Apollinaire par exemple. Le vers libre s’affranchit du décompte des syllabes et assemble des vers de longueurs variées à la fin du XIX°; cette pratique se généralisera après avoir été mise en œuvre par Arthur Rimbaud dans les Illuminations (1874). Le verset désigne un vers plus long, irrégulier, employé au XX° par Paul Claudel ou Saint-John Perse 2. Le rythme du vers a) Coupe et césure En français, la dernière syllabe non muette est accentuée. Les accents de cette nature

Desnos fait sa première communion en 1911 en l'église Saint-Merri. À l'école, il n'est pas bon élève. Il s'ennuie profondément et ne supporte pas le discours patriotique qui s'y développe. Il préfère lire Les Misérables de Hugo et s'embarquer avec les Marins de Baudelaire. Il se passionne aussi pour la culture populaire : romans – Émile Gaboriau, Eugène Sue, Jules Verne4 ou Ponson du Terrail –, et bandes dessinées, avec une affection particulière pour l'insaisissable Fantomas, dont les exploits sont relatés

travail à l'école communale, où le maître lisait aux élèves des récits effrayants. Il poursuivit au collège Chaptal une scolarité «moderne» (sans grec ni latin), qui le désignait, selon le voeu de sa mère, à une carrière d'ingénieur ou d'officier de marine. Mais, fasciné par Rimbaud, intéressé par la poésie symboliste, il entra en poésie par la voie d'une revue d'élèves, “Vers l'idéal”. Il entreprit, en 1913, des études de médecine psychiatrique et publia alors ses premiers poèmes dans “La phalange”