Imitation

grands artistes du XX ème siècle. En effet, regardé comme le père de l'abstraction, il donne un nouveau souffle à l'art de son époque. L'artiste abstrait revêt un rôle très important : grâce à ses tableaux, le spectateur n'oberve plus une quelconque imitation de la nature mais s'observe et se découvre lui même. Le spectateur devient acteur car il donne vie au tableau. Dans l'énigmatique Bleu de Ciel, peint en 1940 et conservé au Centre Georges Pompidou, c'est dans un esprit carnavalesque et ludique que

pas donné lieu à des adaptations ou des représentations, ni même à des imitations. Le public fit un accueil enthousiaste à ce premier tome des mémoires de Simone de Beauvoir. 4- Son écriture est souvent une écriture blanche qui ne retient que l'indispensable, d’où à la fois sa sécheresse et sa prolixité. La langue est simple car elle voulut rejoindre le plus grand nombre par un recours à un style familier, par une imitation du langage parlé, par l’emploi de formes syntaxiques nouvelles. Elle recourt

relativement faible du risque lorsque la mère est à plus de 35ans et 40ans pour le père. Facteurs à risques écartés : -Vaccination -Dysfonctionnement relationnel -Evènement stressant de la vie Absent ou non utilisé pour communiquer = -Imitation-Pointage -Tour de rôle -Imitation-Gestes -Langage -Regard-Mimiques faciales Altérations variables en fonction du profil cognitif et langagier ou de l’âge de la personne Déficit des interactions sociales : -reconnaitre les visages -préférence pour les mouvements humains

contrechant, superposition de plans distincts, densification du discours par ajout de plans sonores - Monodie (une seule mélodie) et polyphonie ou alternance des 2 procédés - Ecriture horizontale : contrepoint, entrées successives, écriture en imitation, canon, polyrythmie - Ecriture verticale : entrées simultanées, accords, enchaînement d'accords, parallélisme mélodique, homorythmie - Ecritures en dialogue : technique responsoriale, dialogue soliste/groupe, voix/instruments - Ecriture de basses

considère que la création artistique est une mise en forme de ce qui existe déjà. Il s'agit de préciser à quels principes cette mise en forme obéit sachant qu'il y a deux façons de la concevoir. a) L'art comme imitation de la nature La création artistique est pensée comme une imitation de la nature. Celle ci est un modèle. L'art consiste à copier le modèle afin d'offrir une représentation de la réalité telle qu'elle est. Ce passage de la réalité à sa représentation exige une maitrise technique

le poète peut créer son texte avec différentes inspirations, imitations ainsi qu’en le travaillant. « Ah frappes toi le cœur, c’est là qu’est le génie », de cette citation d’Alfred de Musset nous tirons une question ; quelles sont les sources de l’inspiration poétique ? Pour commencer, nous parlerons du « don divin » que peut être la poésie. Ensuite, nous aborderons le sujet de la poésie étant un travail (un recopiage ou une imitation par exemple). Pour finir, nous étudierons un type de poésie qui

étudier ce qui fait qu’il y a de la Beauté dans l’Art comme dans nul autre objet que nous venons de décrire. II. La Beauté dans l’Art Dans un premier temps, nous allons nous demander : Pourquoi l’art peut-il être beau ? 1. L’art est-il une imitation de la Nature ? Platon : La République : L’art consiste à imiter la nature et à la reproduire, à recréer et à refaire habilement ce qui existe déjà dans le monde extérieur. Idée de lit : Artisan  Lit sensible et matériel | Artiste  Reproduire

l’IC c’est le plus problématique, car il y a une transformation de Pridamant, il modifie son regard au théâtre, et le métier de comédien englobe les métamorphoses. Le deuxième niveau : façon dont les textes se transforment : imitation stylistique, reprise de pastiche. Imitation du tragique dans l’IC, façon dont les spectateurs transforment le spectacle auquel ils assistent dans le SNE. Plus fort dans AN, sujet de métamorphose, donc les personnes changent en même temps. 3. idée d’une réflexion dans

enfants n’ont pas eu la même éducation ni la même socialisation. Les parents Le Quesnoy ont appliqué une socialisation par contraintes avec des sanctions négatives et positives et une socialisation par imitation a été perçut par les enfants. Tandis que les Groseilles ont juste eu une socialisation par imitation, les enfants poursuivent le même chemin que les parents par exemple les enfants Groseilles ont le même langage vulgaire que leurs parents différent des Le Quesnoy qui eux ont un langage courant identique

sont le révélateur de dysfonctionnements moteurs chez le bébé. 2) L’imitation Wallon distingue 2 formes d’imitation : l’imitation simultanée et l’imitation différée. Selon lui, la véritable imitation est celle qui est différée dans le temps car elle est symbolique et donc représentative. Cette imitation différée marque aussi le passage entre 2 formes d’intelligence : l’intelligence des situations (intelligence pratique) et l’intelligence représentative. 3) L’environnement L’environnement tient