Incipit Definition

BTS méthodologie La méthode du résumé Un résumé est une contraction de texte. Il se fait la plupart du temps à partir d’un texte argumentatif. Le résumé se compte en mots et tous les mots comptent (y compris les prépositions). Une marge de 10% vous est accordée en plus ou en moins. C’est un exercice difficile, technique, souvent préalable à la réalisation de la synthèse de documents en BTS. Il faut distinguer deux étapes principales: - la compréhension du texte - la rédaction du résumé

 1 : Après avoir défini l’introspection, vous exposerez son principal inconvénient. L’introspection est l’étude de notre conscience par elle-même, on observe notre intérieur par nous- même. L’inconvénient de l’introspection, c’est qu’elle ne peut représenter une observation correcte, car le sujet et l’objet ne sont pas dissociables. 2 : Définissez la conjoncture. La conjoncture est représentée par une opinion donnée sur des probabilités et des apparences. 3 : Pourquoi dit-on que le

 La jurisprudence s'efforce de trouver ici encore des palliatifs: les juges peuvent utiliser une contrainte indirecte, l'astreinte est une somme mise à la charge du débiteur qui ne veut pas exécuter jusqu'à ce qu'il exécute. C'est l'exemple d'un employeur condamné à réembaucher le salarié et le juge peut le condamner sous astreinte. De la même manière, dans l'exemple du bailleur condamné à démolir, il peut être condamné sous astreinte. Le droit met parfois à la disposition du créancier un véritable

Définition d'un vecteur : Si l’on a choisi une unité de longueur dans le plan, un vecteur est caractérisé par : sa direction son sens sa norme Exemple : La direction deest la droite (AB). Le sens deest de A vers B. La norme deest la longueur AB. Egalité de vecteurs : Deux vecteurs sont égaux s’ils ont la même direction

EQUATION INEQUATION 1. Quelles sont les méthodes pour résoudre une équation ou une inéquation comportant des carrés ? • Pour résoudre une équation comportant des carrés, on revient à une écriture de la forme . Deux nombres opposés ont le même carré, donc :  équivaut à  ou . Exemple Résoudre  revient à écrire : x −1 = 3 ou x −1 = −3, soit x = 4 ou x = −2, d'où S = {−2 ; 4}. • Pour résoudre une inéquation comportant des carrés, on transpose tous les termes dans un seul membre et on factorise

DIAGNOSTIC OPERATIONNEL ET PROPOSITION DE SOLUTIONS Présentation du sujet de l’épreuve support E5 L’épreuve E5 a pour objectif d’évaluer des compétences « à fort potentiel de développement », de diagnostic et de proposition de solutions, qui apparaissent dans l’ensemble des finalités du métier. Ces compétences portent fortement la distinction entre le ou la secrétaire et l’assistant(e). L’objectif de l'épreuve est d'évaluer les capacités du candidat, dans la recherche d'efficience organisationnelle

contrat à terme Plusieurs investisseurs considèrent les contrats à terme comme étant très risqués. Cette opinion est relative. Nous sommes d’avis que le risque est défini par la façon dont on utilise l’instrument et non par l’instrument lui-même. C’est l’effet de levier utilisé sur un contrat à terme qui définira le risque sur la transaction. Le risque est donc défini par la quantité de contrats transigés, la volatilité du marché transigé et la balance du compte de courtage. Voyons maintenant

Renate Mayntz, « L’idéaltype wébérien de la bureaucratie et la sociologie des organisations », Trivium [En ligne], 7 | 2010, mis en ligne le 06 décembre 2010 Éléments de compréhension du texte : • • • • • • • Le texte fait ressortir la dissociation chronologique entre la discipline et les analyses de Weber, réutilisée a postériori. Méthode utilisée : L'auteur critiques les critiques faites à l'analyse wébérienne pour mieux en démontrer le caractère heuristique même s'il déconstruit ces critiques

Le roman est un genre ambigu: défini comme un récit de fiction, il a pourtant l'ambition de représenter la réalité. ce paradoxe est particulièrement apparent dans la création du personnage de roman: il se définit par le portrait qu'en dresse l'auteur.Le roman est un genre ambigu: défini comme un récit de fiction, il a pourtant l'ambition de représenter la réalité. ce paradoxe est particulièrement apparent dans la création du personnage de roman: il se définit par le portrait qu'en dresse l'auteur

- Piste d’étude 1 : un roman d’apprentissage a) Montrez que le roman nous présente à la fois des parcours pour lesquels il n’y a pas d’apprentissage possible et des parcours qui nous convie à suivre un apprentissage : quels sont les mentors ? quelles sont les valeurs qui sont découvertes par les jeunes gens qui mènent l’apprentissage ? b) Expliquez pourquoi le roman sort du cadre traditionnel du roman d’apprentissage en considérant à la fois le moment auquel l’apprentissage est achevé