Inspecteur de l'Éducation nationale

n° 2007-029 mars 2007 Inspection générale de l’administration de l’Éducation nationale et de la Recherche La qualité de l’accueil dans les services académiques Rapport à monsieur le ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE, DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE _____ Inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche _____ Rapport sur la qualité de l’accueil dans

Rapport - n° 2007- 047 mai 2007 Inspection générale de l’éducation nationale La mise en œuvre de l’éducation artistique et culturelle dans l’enseignement primaire Rapport à monsieur le ministre de l’Éducation nationale, La mise en œuvre de l’éducation artistique et culturelle dans l’enseignement primaire Rapport à monsieur le ministre de l’Éducation nationale Rapporteurs : Viviane Bouysse Vincent Maestracci Jean-Yves Moirin Christine Saint-Marc Avec la c on tr i bu tion d e Jea

chargés de mission 2.2.5. Les Comités Spéciaux d’Hygiène et Sécurité de régions (CSHS) 2.2.6. Les Inspecteurs Régionaux d’Hygiène et de Sécurité (IRHS) 2.2.7. Les Comités Spéciaux d’Hygiène et Sécurité d’unité (CSHS) 2.2.8. Les Agents Chargés de la Mise en Œuvre des règles d’hygiène et de sécurité (ACMO) 2.2.9. Les autres acteurs présents dans les unités 3 - Structure hygiène et sécurité au niveau national 3.1. Les instances de concertation 3.1.1. Le Comité Technique Paritaire (CTP) 3.1.2. Le Comité

Introduction Alain Refalo, instituteur à Colomiers a été l'un des premiers enseignants "désobéisseurs", refusant d'appliquer les réformes du primaire engagées par Xavier Darcos. Le 6 novembre 2008, il a envoyé une lettre ouverte à son inspecteur de circonscription, intitulée « en conscience, je refuse d'obéir! » . Il y énumère tous « les mauvais coups portés à notre système éducatif » Quatre "charges" sont retenues contre Alain Refalo: refus d'obéir, manque au devoir de réserve, invitation à la

rubriques études 100 ans d’une histoire des médecins inspecteurs de santé publique Jacques Raimondeau Médecin inspecteur de santé publique, responsable de la formation des MISP, École nationale de la santé publique (ENSP) Pierre-Henri Bréchat Médecin inspecteur de santé publique, chercheur associé au Laboratoire d’analyse des politiques sociales et sanitaires (ENSP) L e 15 février 1902 [a] est votée en France la première loi de santé publique [2, 3, 4, 6]. De façon générale, le maire

doivent réussir le concours du Certificat d’aptitude au professorat d’éducation physique et sportive (CAPEPS) ou le concours de l’agrégation. Suite à la mise en place récente de la réforme de la “masterisation” depuis la session 2010 dans l’Education nationale, pour s'inscrire au concours du CAPEPS, il faut désormais justifier d'une licence STAPS spécialité éducation et motricité (ou d'un diplôme équivalent bac + 3 en éducation physique et sportive) puis d'un master (bac + 4).Il n'est pas exigé que

Vincent Peillon avait promis que les rapports du ministère de l’Education, « cachés ces dernières années », seraient publiés au plus vite. C’est désormais chose faite avec la divulgation de 17 rapports de l'inspection générale de l'éducation nationale (IGEN) et de l'inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche (IGAENR). Nous avons décidé de porter à la connaissance des collègues directeurs une partie de la Note de synthèse sur le suivi de la réforme de l’enseignement

MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION NATIONALE Secrétariat général Direction générale des ressources humaines CERTIFICAT D’APTITUDE AU PROFESSORAT DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE Section : ARTS APPLIQUÉS Concours externe & Certificat d’aptitude aux fonctions d’enseignement dans les établissements privés du second degré sous contrat Rapport du jury présenté par Madame Françoise CŒUR Inspectrice générale de l’éducation nationale Présidente du jury 2009 CENTRE NATIONAL DE DOCUMENTATION PÉDAGOGIQUE

dynamique de développement social de notre pays dont elle constitue l’un des leviers essentiels. En effet, le relèvement de la qualité morale, civique et intellectuelle des hommes est sans conteste un jalon important dans le processus de développement. L’éducation, de par sa place centrale et sa spécificité, s’assimile à une mission noble et exaltante qui, pour être bien menée, exige de ses acteurs une constante activité de méditation et de renouvellement du savoir. Cette exigence est une vertu pédagogique

Association Française de Sauvegarde de l'Enfance et de l'Adolescence. A. I. S : Adaptation et Intégration Scolaires A. L. A. P. E. I. : Association Lyonnaise des Parents d'enfants Handicapés A. N. C. E. : Association Nationale des Communautés Educatives A. N. C. R. E. A. I. : Association Nationale des Centres Régionaux pour l'Enfance et l'Adolescence Inadaptées A. P. A. J. H. : Association Pour Adultes et Jeunes Handicapés A. R. S. E. A. : Association Régionale de la Sauvegarde de l'Enfance et de l'Adolescence