Institut de hautes études en administration publique

Institut de la francophonie pour l'Informatique Ecole Nationale Supérieure des Télécommunications de Breatage - Département LUSSI Mémoire de fin d’études Principes fondamentaux de SCARCE: vers un modèle de tâche Réalisé par Dinh Van Hoan Professeur Serge Garlatti Hanoï, 03 Octobre 2004 Principes fondamentaux de SCARCE: vers un modèle de tâche Page 2 Remerciements Je voudrais remercier ici... L’IFI - Institut de la Francophonie pour l’Informatique - où j’ai fait mon DEPA pendant

BULLETIN DE LA BANQUE DE FRANCE 2E TRIMESTRE 2011 184 102–184 SOMMAIRE ÉTUDES Les répercussions du séisme du 11 mars sur l’économie japonaise et l’économie mondiale Direction générale des Études et des Relations internationales Direction générale des Opérations Secrétariat général de l’Autorité de contrôle prudentiel Le 11 mars 2011, le Japon a été touché par une catastrophe naturelle sans précédent. Les auteurs cherchent à évaluer les conséquences de ce choc sur l’économie japonaise

chute du communisme engendre non seulement de profonds bouleversements politiques mais aussi une ère de transformation économique radicale menée par les libéraux au pouvoir. Ces derniers veulent privatiser le plus rapidement possible les entreprises publiques au travers d’un programme de privatisations massives. La méthode employée, et qui fera date dans l’histoire, est dite de la privatisation par coupons qui a pour objectif de faire de chaque slovaque un actionnaire des sociétés privatisées.Comme évoqué

dans les administrations publiques du xxie siècle Louise Lemire † Gaétan Martel Préface de Laurent Bélanger 2007 Presses de l’Université du Québec Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bur. 450 Québec (Québec) Canada  G1V 2M2 Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada Lemire, Louise, 1948 L’approche systémique de la gestion des ressources humaines : le contrat psychologique des relations d’emploi dans les administrations publiques

INSTITUT UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE Département FICHE D’ACCUEIL 2011/2012 PRENOM : Commune : Nationalité : Dépt : Gestion des Entreprises et des Administrations NOM : Date de naissance : N° I.N.E Adresse actuelle : ............................................................................................................................................……………………… N° de Téléphone : ............................................................................. Email : ……………………………………………………

faveur de la diversité dans le domaine de l’emploi et formuler des recommandations opérationnelles permettant aux employeurs de mieux prendre en compte et de mieux gérer la diversité. Elle porte sur : • les entreprises pour l’essentiel et les administrations publiques dans une moindre mesure ; • quatre populations en particulier : les personnes issues de l’immigration1, les personnes handicapées, les seniors et les femmes ; • le cas français, dont les enjeux seront éclairés par une analyse comparative

PROJET DE LOI DE FINANCES POUR L’ANNEE 2015 « Nous croyons que le modèle de développement marocain a atteint un seuil de maturité qui nous habilite à adopter des critères avancés et plus pointus pour évaluer la pertinence des politiques publiques et la portée de leur impact effectif sur la vie des citoyens. Cette appréciation a été confirmée par la Banque Mondiale qui a montré que la valeur globale du Maroc a connu, ces dernières années, une hausse sensible, surtout grâce au développement

... 48 3 La diversité des différents systèmes éducatifs dans le monde permet de capter la spécificité mais aussi tout l’intérêt de ce secteur. La diversité des parcours éducatifs ainsi que des diplômes délivrés par des universités privées ou publiques, des écoles ou encore des centres d’enseignement à distance, tous ces éléments forment l’éducation. Le nombre d’étudiants dans le monde ne cesse d’augmenter avec 262 millions d’étudiants prévus en 2025. (Maslen, 2012). D’après l’Insee, en France

doublé dans les 40 dernières années.      Dès le jeune âge la jeune fille est très encouragée à faire des études. 52% des universitaires sont des filles. Ce sont souvent des étudiantes brillantes qui obtiennent de grands diplômes. Elles sont motivées et s’investissent à fond dans leur travail. Elles luttent pour faire carrière; elles se battent pour une place méritée et malgré leurs hautes qualifications et leur volonté d’atteindre les hauts niveaux, elles éprouvent encore toujours de grandes difficultés

les plus capables d’attirer et de valoriser les talents, c’est-à-dire concrètement de se doter du meilleur potentiel de formation et de recherche et de favoriser le plus largement possible l’innovation, dans la sphère privée comme dans la sphère publique. Il n’est pas étonnant que, dans les appréciations mondiales de la compétitivité de la France, la perception l’emporte sur la réalité et, souvent, s’y substitue : l’idée que l’on se fait des choses est souvent plus importante que la chose elle-même