Institut de recherche en informatique de Toulouse

productifs locaux Document téléchargé depuis www.cairn.info - Biblio SHS - - 193.54.110.35 - 23/09/2014 11h47. © Lavoisier Michel Grossetti Centre d’étude des rationalités et des savoirs (CIRUS – CERS – CNRS) Université de Toulouse-le-Mirail 5, Allées A. Machado 31058 Toulouse Cedex Résumé Cet article a pour objectif d’élargir la notion de « système productif local » au-delà du cas particulier des « districts » de petites et moyennes entreprises spécialisées dans des produits traditionnels.

BTS Assistant de manager Lycée public de Saint-Just LE  GUIDE  DES  FORMATIONS   POST  BTS  AM   1     INTRODUCTION   Ce petit guide a été élaboré grâce aux recherches des étudiants de la promotion 2012 qui ont été synthétisées dans ce document. Vous y trouverez une grande partie des formations envisageables après le BTS Assistant de manager. Ces formations sont classées par domaine, pour vous permettre de consulter rapidement et directement celless qui

scientifiques sur les ressources humaines, les ressources financières et différentes facettes des activités de recherche et d’innovation. 20 personnes Budget : >2 MEuros : 50+% récurrent, le reste contractuel Création : 1990 (H. Curien, M. Callon, P.Papon, R. Barré), renouvelé deux fois. Direction : G. Filliatreau Conseil d’Administration : représentants des ministères, de l’ANRT, des institutions de recherche (actuellement présidé par J.R. Cyterman) Conseil Scientifique et de Prospective : actuellement présidé

sont souvent conduits à suivre une période de formation obligatoire dans une des écoles administratives, afin d’acquérir les connaissances pratiques et les méthodes de travail nécessaires à leur futur métier : Ecole nationale d’administration, Instituts régionaux d’administration, écoles des Impôts..... Dans les autres cas, les lauréats suivent une période de stage probatoire avant d’être titularisés, c’est-à-dire avant de devenir fonctionnaire. Vous trouverez, dans ce document, un ensemble de

Sciences Humaines, avec notamment le pôle universitaire de Lille III qui accueille plus de 18 000 étudiants. Les filières à tendance technologique sont aussi en vogue dans la région. On compte pas moins de 127 Sections de Technicien Supérieur et Instituts Universitaires de Technologie – délivrant respectivement les BTS et les DUT – en Nord-Pas-de-Calais. Soit 6,5 % des établissements de ce type dans l'Hexagone. Et l'attrait pour ces formations par les nouveaux diplômés du Baccalauréat est de plus

L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR EN FRANCE Doctorat Doctorat Thèse Thèse Thèse Thèse Diplôme d’école : IEP, Archi, Arts… 3-6 ans DE Paramédical, Social 3-4 ans Professionnel 2 Professionnel 2 11 11 10 10 9 9 8 8 7 7 6 6 5 5 4 4 MASTER MASTER Recherche 2 Recherche 2 MASTER MASTER DIPLÔME DIPLÔME DE GRANDE ECOLE DE GRANDE ECOLE MASTER 1 MASTER 1 LICENCE 3 LICENCE 3 LICENCE 2 LICENCE 2 LICENCE 1 LICENCE 1 IUP 2 IUP 2 IUP 1 IUP 1 LICENCE LICENCE PROFESSIONNELLE PROFESSIONNELLE DEUST2 DUT

effet, AES est la filière pluridisciplinaire par excellence, pluridisciplinarité qui représente sa principale force. Orientée vers le monde de l’entreprise, les enseignements dispensés sont très divers : droit, économie, comptabilité, langues, informatique, marketing, ressources humaines, histoire, sciences politiques, etc. Cependant, toutes les facultés d’AES ne présentent pas les mêmes parcours, et les mêmes enseignements. Il est donc impératif de balayer les différentes offres de formation AES

l’emploi ______________________________________________________________25 1. 2. 3. 4. 4 Durée de la recherche d'emploi « fructueuse » ______________________________________ 26 Durée de la recherche d'emploi et recherche infructueuse _____________________________ 27 Cheminement vers l’emploi (enquêtes 2013-2014) ___________________________________ 28 Cheminement vers l’emploi et durée de la recherche par sexe __________________________ 29 Enquête insertion des jeunes diplômés – Juin 2014 Diplômés

฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ tel-00636549, version 1 - 27 Oct 2011 ฀ ฀ ฀ Université Toulouse II฀ Le Mirail (UT2 Le Mirail) ฀ ฀ ฀ Sciences de฀l'éducation ฀ ฀ ฀฀ ฀ Jean Frayssinhes ฀ jeudi 29 septembre 2011 ฀฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ Les pratiques d'apprentissage des adultes en FOAD : effet des styles et de ฀ l'auto-apprentissage ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ ฀ Comportement, Langage, Education, Socialisation, COgnition (CLESCO) ฀ ฀ ฀ ฀ UMR Education, Formation, Travail

4. Développement durable de Monoprix en 2008- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -12 Chapitre II : MONOP’ 1. Présentation de Monop’- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 13 2. Monop’ Toulouse - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 13 3. Organigramme - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -14 Chapitre IV : PROBLEMATIQUE :« Quelle