Institut national du sport, de l'expertise et de la performance

2009 Comité eXéCutif du Groupe au 1er mars 2010 équipe de direCtion philippe Klein DIRECTEUR GÉNÉRAL ADJOINT, DIRECTEUR DU PLAN, PRODUIT, PROGRAMMES, ET DU CONTRôLE DE GESTION, 53 ANS École Supérieure de Physique-Chimie de Paris et École Nationale Supérieure des Pétroles et Moteurs. Il entre chez Renault en 1981 et occupe différentes responsabilités au sein de la Direction des Moteurs. En 1992, il est nommé Secrétaire Exécutif du Président. En 1994, il rejoint la Direction de la Mécanique

Années 90……………………………………………25 1.3.1- L’université tente le dialogue : des formations universitaires professionnalisantes…...25 1.3.2- L’unification de la recherche : impulsion, structuration, tensions…………………….26 2- Organisation du système national de recherche………………………………………………………………28 2.1- L’Université………………………………………………………………………………………..28 2.2- Les Ecoles de Formation des cadres……………………………………………………………….30 2.3- Les Etablissements publics et semi-publics de recherche…………………………………………31

Université Lumière Lyon 2 Le manager territorial comme levier de performance de l’organisation ? Mémoire pour le master professionnel Management du Secteur Public : Collectivités et Partenaires Sylvie FREY-GAUTIER Le 6 septembre 2007 Soutenu par JURY : Anne BLANC-BOGE Maître de conférences de sciences de Gestion à l’Institut d’Etudes Politiques de Lyon Président du jury, Directeur de mémoire, Pascal FORTOUL Directeur Général Adjoint du Pays Voironnais Maître de stage Norbert HEKIMIAN

FORMATIONS APRES LE BAC CHOISIR SES ETUDES SUPERIEURES Académies de Créteil I Paris I Versailles www.onisep.fr/lalibrairie ministère de l’Éducation nationale ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Ministère de l’Éducation nationale Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Office national d’information sur les enseignements et les professions 12 mail Barthélemy Thimonnier, CS 10450 Lognes 77437 Marne-La-Vallée Cedex 2 Tél. : 01 64 80 35 00

42) Vous trouverez la description de ces BTS à partir de la page 29 ainsi que les modalités de recrutement page 16 2. Je peux envisager un diplôme universitaire de technologie (DUT) Le DUT est un diplôme qui se prépare en 2 ans dans un IUT (Institut Universitaire de Technologie). Il donne aussi un niveau de technicien supérieur. Il permet de s'insérer dans la vie active ou de poursuivre ses études. Le DUT comprend 1/2 d'enseignement général et 1/2 d'enseignement technologique. L'enseignement

Rapport de M. Jean-Pierre Gorges sur le projet de loi de finances pour 2011 (n°2... Page 1 sur 56 Accueil > Documents parlementaires > Les rapports législatifs N° 2857 ______ ASSEMBLÉE NATIONALE CONSTITUTION DU 4 OCTOBRE 1958 TREIZIÈME LÉGISLATURE Enregistré à la Présidence de l'Assemblée nationale le 14 octobre 2010 RAPPORT FAIT AU NOM DE LA COMMISSION DES FINANCES, DE L’ÉCONOMIE GÉNÉRALE ET DU CONTRÔLE BUDGÉTAIRE SUR LE PROJET DE finances pour 2011 (n° 2824), PAR loi de

UNIVERSITE PARIS 1 – PANTHEON SORBONNE INSTITUT DE RECHERCHE ET D’ETUDES SUPERIEURES DU TOURISME « Le tourisme de plongée : le modèle français doit-il s’inspirer ou peut-il concurrencer le modèle américain pour le développement touristique d’un territoire ? » Mémoire professionnel présenté pour l’obtention du Diplôme de Paris 1 – Panthéon Sorbonne MASTER PROFESSIONNEL « TOURISME » (2eme année) Spécialité Gestion des Activités Touristiques et Hôtelières Par Céline Scamps Directeur

167 sq. ; « Le conseil en management et les réformes de l’État », Sociologies pratiques, 6, 2002, p. 25-46. Isabelle Berrebi-Hoffmann et Pierre Grémion, « Élites intellectuelles et réforme de l’État. Esquisse en trois temps d’un déplacement de l’expertise », Cahiers internationaux de sociologie, 126, avril-mai 2009, p. 41. 3. Entretien, 2009. 4. Jean-Michel Eymeri-Douzans, “Why French civil servants remain so powerful in comparison with their European colleagues?”, American Political Science Association

Conseil scientifique de l’éducation nationale L’ENSEIGNEMENT EXPLICITE : © M ar ie G en el / M EN JS Texte rédigé par Pascal Bressoux, professeur à l’université Grenoble Alpes DE QUOI S’AGIT-IL, POURQUOI ÇA MARCHE ET DANS QUELLES CONDITIONS ? Synthèse de la recherche et recommandationsL’enseignement explicite : de quoi s’agit-il, pourquoi ça marche et dans quelles conditions — CSEN, juin 2022 3 Résumé L’enseignement explicite est souvent mal compris, voire décrié. Il n’a pourtant

des risques et des couts de turn over, et fidélisation du personnel, - L’union du personnel : promotion des valeurs d’appartenance et de communication, - La rémunération équitable : rétribution les efforts des salariés en vue d’une meilleure performance de l’entreprise. FAYOL et TAYLOR se rejoignent donc sur cette notion de politique sociale. Mais TAYLOR se différencie par l’application systématique de rationalisation productive, alors que FAYOL insiste plus sur le principe de l’exercice de