Institution culturelle

familial: biens appartenant à 1 famille,transmis et entretenue par héritage. Patrimoine national: Ensemble de ce qui est considéré comme une propriété transmise par les ancêtres, le patrimoine culturel d’1 pays. => Le patrimoine est constitué d’1 ensemble d’éléments matériels et immatériels, naturels ou culturels chargé de signification multiple, à dimension collective et transmis de génération en génération, permettant aux individus de se reconnaître autour d’usages et de symboles. 3 grandes catégories:

répété : la vie en société expose sans cesse l'individu à des jugements de conformité, et aux sanctions — positives ou négatives — qui en découlent, du sarcasme aux amendes, en passant par les remises de peine et les compliments. Autrement dit, les institutions éducatives n'ont pas le monopole de la socialisation. • En outre, la socialisation peut être le résultat de transmissions inconscientes, c'est-à-dire inconscientes non seulement pour l'individu à socialiser, mais aussi et surtout pour les individus

conservation préventive Résumé : Chacun s’accorde à considérer que la spécificité de la conservation préventive réside dans la globalité de son approche. Comment mettre en pratique cette conception du développement durable appliquée aux biens culturels ? Comment mettre en perspective les évaluations réalisées sur le terrain, les constats d’état, les campagnes de mesure climatique, les audits de sûreté ou de sécurité ? Comment parvenir à une traduction dans la réalité quotidienne des prescriptions

tourisme 1. Sur le plan public *Création du comité central du tourisme *Création de l’office chérifien du tourisme *Création de l’ONMT 2. Sur le plan public *Caisse des prêts immobiliers III. Etape de la politique volontariste 1965-1999 1. les institutions et organismes spécialisés *Le ministère du tourisme *office national marocain du tourisme "ONMT" 2. Les principaux organismes financiers *La caisse de dépôt et de la gestion *Le crédit immobilier et hôtelier *Banque nationale pour le développement

Institut d’Etudes Politiques de Lyon Université Lumière Lyon 2 Le rôle des mariages mixtes dans la préservation des liens culturels en situation d’immigration Le cas des mariages franco-marocains en France sous la direction de Sylvia CHIFFOLEAU soutenu le 5 septembre 2008 Nathalie KLEIN Jury : Sylvia CHIFFOLEAU – Lahouari ADDI Table des matières Remerciements . . Introduction . . I – Le « modèle français » . . 1. Etude des notions d’intégration et d’assimilation . . 1.1 La menace de l’acculturation

médiation culturelle, 2 octobre 2008. Livret technique Sommaire Sommaire Les objectifs de ce livret La médiation culturelle, pourquoi et par qui ? 1. Définition du concept 2. Les finalités de la médiation 3. Approches théoriques et pratiques 4. Devenir médiateur culturel La médiation culturelle, pour qui ? 1 La clientèle jeune 2 La clientèle famille 3 Le public sénior 4 La clientèle « groupes » 5 Les publics en situation de handicap 6 La clientèle étrangère La médiation culturelle, comment

l’étude des besoins réels de l’entreprise, et leur confrontation aux potentialités offertes par les TIC ; sachant que la réussite de cette stratégie est subordonnée, dans certains cas, à la réalisation de changements aussi bien organisationnels que culturels. En effet, selon JAEGER A. M. (1987) la culture d’entreprise joue un rôle fondamental dans la définition et l’exécution de la stratégie d’entreprise. En ce sens, seule une culture en phase avec la stratégie adoptée peut garantir des résultats significatifs :

puisqu’elle tend à réapparaître chez chacun de nous quand nous sommes placés dans une situation inattendue, consiste à répudier purement et simplement les formes culturelles les plus éloignées des nôtres’’ ‘’ on préfère rejeter hors de la culture, dans la nature, toutes les formes de cultures étrangères’’ on n’admet pas la diversité culturelle pour les choses trop étrangères ‘’ La notion d’humanité englobant sans distinction de race ou de civilisation, toutes les formes de l’espèces humaine, est

DOSSIER D’INTRODUCTION AU TRAVAIL UNIVERSITAIRE Les facteurs de réussite et d’échec scolaire au lycée dans les cités HLM en France PLAN : I. Capital culturel et économique 1. Ce que signifie la vie en cité HLM 2. Le facteur familial II. Capital social 1. Influence de la famille et du groupe de pairs 2. Influence de la stigmatisation scolaire III. Les conséquences de ces capitaux sur la scolarité 1. La vie en cité comme facteur de réussite ou d’échec scolaire ? 2. Influence de la famille

l’instruction publique plusieurs mesures ont été prise. Les plus importantes sont celles qui ont permis de rendre l’enseignement primaire gratuit, laïc et obligatoire. Ces mesure ont fait que l’école puisse se démocratiser et qu’elle devienne une institution égalitaire puisqu’ elle était sensée donner une même instruction a tous. Ceci a permit donc une mobilité sociale basée sur la méritocratie. Si on voulait changer sa position sociale, ceci dépendrait de nos capacités. Plus on a des diplômes plus