Institutions Internationales Cours Licence 1

UNIVERSITAIRE 2009 – 2010 1ère SESSION – 1ER SEMESTRE FILIERE : DROIT Année d'Etude : Licence I Intitulé précis de la matière (conforme au Régime des Examens) : Histoire des constitutions N° de l’unité : U2 Durée : 1 h Groupe : A Nom de l'Enseignant auteur du sujet : M. Bernard ASSO Type d’épreuve : Ecrit Nombre de sujets à traiter : traiter l’ensemble des questions SUJET UNIQUE 1. Définissez le contreseing (2 pts) 2. Définissez le régime parlementaire dualiste (2 pts) 3. Indiquez

Du français de spécialité à la spécialité en français Li Keyong, David Vandevelde Université des études internationales du Sichuan Synergies Chine n° 3 - 2008 pp. 31-40 Le FOS doit être non seulement un moyen, mais également le trait d’union entre le français général et un domaine de spécialité propre. Dans ce nouveau paradigme, cet article étudie la relation entre enseignements de FOS et de spécialité en français ; il souligne leurs spécificités ainsi que leur nécessaire complémentarité.

PLAN Introduction 1.Évolution historique de la réglementation du commerce extérieur du Maroc 2. Cadre réglementaire actuel : 2.1 la loi 13-89 sur le commerce extérieur mise en vigueur en 1992 et son décret d'application 2.2 la règlementation des changes 3. Contexte international et engagements internationaux pris par le Maroc dans le cadre des diverses instances internationales ( GATT et OMC) régissant le commerce international . 4. Adaptation de la réglementation actuelle aux impératifs

ÉCONOMIE ET GESTION OPTION : COMMERCE ET VENTE CONCOURS EXTERNE ET CAFEP Rapport de jury présenté par Monsieur Jean-Claude BILLIET Président de jury Les rapports des jurys des concours sont établis sous la responsabilité des présidents de jury 1 SOMMAIRE COMPOSITION DU JURY CONCOURS EXTERNE ET CAFEP RÉSULTATS PAR ÉPREUVE Épreuves écrites d’admissibilité - Épreuve d’économie-droit - Epreuve de gestion Épreuves orales d’admission - Épreuve de présentation d’une séquence pédagogique

Université de Nantes Faculté de droit et de science politique Chemin de la Censive-du-Tertre - BP 81307 - 44313 Nantes Cedex 3 Pierre BONIN TROISIEME ANNEE DE LICENCE DE DROIT (2008-2009, PREMIER SEMESTRE) HISTOIRE DES IDEES POLITIQUES (jusqu’au XVIIIe siècle) ELEMENTS DE BIBLIOGRAPHIE Manuels et instruments de travail en histoire des idées politiques BURNS (J.H.) (dir.), Histoire de la pensée politique médiévale, PUF, Léviathan, 1993. BURNS (J.H.) (dir.), Histoire de la pensée politique

Macroéconomie Licence 1ere Année Mass Université Lyon 1 Cours de Mme Callès Martin Baptiste 2011/2012 http://www.univ-lyon1.fr/ Sommaire I . Objets et Méthodes de la Macroéconomie I Un exemple sur le long terme : Les E.-U 1) Le PIB réel 2) Taux d'inflation 3) Taux de chômage II Les principales méthodes utilisées en macroéconomie III Les 2 difficultés méthodologiques majeures de la Macroéconomie. 1) Le passage de la microéconomie à la macroéconomie 2) Prix fixes ou prix flexibles

Introduction I- Présentation d’Attijariwafa Bank 1) Présentation de la banque a) Historique b) Organisation c) Positionnement 2) Présentation du centre d’affaire 2001 II- Les missions du stage 1) Le service caisse 2) Le service portefeuille 3) Le département des cautions 4) Le département international en agence III- L’observation de l’entreprise Conclusion Bibliographie

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . p. 2 p. 5 I. Le rôle et les enjeux de l’OMC : un bien public mondial, un instrument d’accès aux marchés internationaux en croissance, une politique européenne intégrée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1. L’OMC constitue un bien public mondial de première importance : le cadre juridique international des échanges commerciaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2. L’OMC est l’instrument privilégié d’accès aux

complémentarités 1 Sylvie DIDOU AUPETIT * En 1970, au Mexique, 13,9 % des étudiants de l’enseignement supérieur étaient inscrits dans un établissement privé. En 1990, c’était le cas de 19 %. Ce renforcement se prêtait à des interprétations diverses. La plupart des pays d’Amérique Latine avaient en effet un système d’enseignement supérieur privé beaucoup plus développé que le Mexique, ce qui démontrait, en creux, l’engagement gouvernemental en faveur du secteur public dans ce pays (cf. tableau 1 en annexe

étudiants de troisième année de Licence Etudes Transfrontalières et Catalanes en Tourisme 2011-2012 Université de Perpignan - Licence 3 2011-2012 Tourisme Durable U I. Introduction ....................................................................................................................3 U U II. Les Institutions .............................................................................................................3 U U 1. Le Comité Départemental du Tourisme