Instruire Distraire Apologue

"palais" ou "les toits d'or". Ensuite toujours dans l'univers du conte nous avons des personnages qui n'en font en réalité qu'un seul, comme dans le conte Les fées de Perrault, dans le poème, le prince et le génie sont le même personnage. Nous avons un apologue classique dans lequel il y a une situation initiale avec des phrases à l'imparfait "Il prévoyait d'étonnante révolution en amour'', ensuite des péripéties au passé simple ''Toutes les femmes qui l'avaient connu furent assassinées" et nous avons la

Jean de La Fontaine, fabuliste renommé du XVIIe siècle. 2.La fable Qu’est ce qu’une fable Tiré du latin Fabula, la fable est un court récit écrit plutôt en vers qu’en prose et qui a un but didactique c'est-à-dire qui vise à instruire. Elle se caractérise généralement par l’usage d’une symbolique animale ou avec des personnages fictifs, des dialogues vifs, et des ressorts comiques. La présence d’une morale dans une fable est systématique, c’est la science du bien et du mal; théorie

issu du latin récit. Il désigne un "court récit exposé sous forme allégorique, et qui renferme un enseignement, une leçon de morale pratique". On attribue l'origine de l'apologue à Platon ou encore Esope, fabuliste du Vie siècle av JC. *Un apologue est un récit qui a pour fonction d'illustrer une leçon morale qui peut être formulée explicitement. La visée de l'apologue est donc argumentative. L'apologue propose des personnages et des situations symboliques, représentatifs de la morale que l'auteur

Tartuffe, les Dom Juan, les profiteurs ou les médecins peu scrupuleux. Racine dépeint les ravages de la passion amoureuse et du pouvoir ; il veut inspirer la terreur en montrant des âmes à qui la grâce a manqué, comme on l’écrira de Phèdre. Par ses apologues, La Fontaine donne des leçons de vie et critique les puissants. Ses Fables nous suivent toute notre vie : l’enfant entre dans un univers magique où les animaux parlent ; en grandissant, il en comprend « l’âme », la moralité qui enrichit sa connaissance

apparaître comme une œuvre exclusivement esthétique. Enfin, la poésie peut être utilisée pour divertir les lecteurs, et faire rêver les plus jeunes. Beaucoup d'auteurs du XXe siècle écrivaient des poèmes amusants, et n'avaient pour but que de distraire les enfants. Raymond Queneau avec Encore l'art Po est un parfait exemple. Finalement, la poésie a de multiples rôles et peut être utilisée dans différentes otiques. C'est tout ce qui fait sa beauté et sa complexité. Concernant le choix de mon

du pouvoir et du peuple. Vers 30-32 : Hyperbole. * 2ème récit : Episode historique qui utilise l’apologue et illustre le 1er récit. Dans les deux derniers vers, La Fontaine cherche à montrer la puissance, la force argumentative d’une fable/apologue avec comme exemple Méninius. Mise en abîme, récit enchâssé dans un autre récit. Les membres et l’estomac Et rapprochement avec le pouvoir des fables I. Un récit à structure complexe et plein de vivacité Fable morcelée : Entrée en matière

publié en 1761, la dénonciation religieuse est présente. Le titre de cet apologue nous montre des le premier abord que le personnage est naïf et innocent. […] (pour la fin de l’introduction : situer l’extrait : présenter Candide et Pangloss, comment ils en sont arrivés là) Chapitre 1 : Comment Candide fut élevé dans un beau château et comment il fut chassé d’icelui. (Poly) * En quoi est ce le début d’un apologue ? * Est-ce un conte ? en quoi ? *  Commence par : « il y avait »

épiques. n Si le « corps » de la fable est l’objet d’un travail stylistique précis, il n’en reste pas moins que c’est son âme qui lui donne un sens. cours ➜ 3. Un récit fait pour instruire n La Fontaine a toujours affirmé la fonction didactique de ses textes : « Je me sers d’animaux pour instruire les hommes », Épître au dauphin Les sujets abordés sont donc généraux (tout ce qui concerne les défauts humains, comme la gourmandise, la cupidité, la vanité…) et traités de façon satirique

romanesques et épiques. n Si le « corps » de la fable est l’objet d’un travail stylistique précis, il n’en reste pas moins que c’est son âme qui lui donne un sens. cours ➜ 3. Un récit fait pour instruire n La Fontaine a toujours affirmé la fonction didactique de ses textes : « Je me sers d’animaux pour instruire les hommes », Épître au dauphin Les sujets abordés sont donc généraux (tout ce qui concerne les défauts humains, comme la gourmandise, la cupidité, la vanité…) et traités de façon satirique

bestiaire des Fables de La Fontaine : la description des Grenouilles dans « Les grenouilles qui demandent un roi » et de leur prédateur, la Grue, est l’œuvre d’un observateur attentif du monde animal. 165 Cours L’argumentation 25 n Pour distraire, le récit se doit d’être vivant. La Fontaine utilise différents types de vers et fait alterner alexandrins et octosyllabes pour varier le rythme. Il donne la parole à ses personnages et recourt à toutes les formes de discours (direct, indirect