Interet De Lire Autobiographie Lecteur

préférer la nouvelle. - La « nouvelle » ou « histoire » (Princesse de Clèves, Les Lettres Portugaises de Guilleragues) : la brièveté, une certaine sobriété, une structure linéaire (pas de prolepse, analepse…), un goût pour la vraisemblance, un intérêt pour l’histoire contemporaine. Cette opposition recoupe (plus ou moins) baroque/classique. (Classicisme : les règles, « l’honnête homme est un être raisonnable », la mesure, la clarté, plaire (ne pas choquer), l’imitation.) On va vers plus

d'invention s'inscrit dans les orientations suivantes : - article (éditorial, article critique - éloge ou blâme -, droit de réponse...) ; - lettre (correspondance avec un destinataire défini dans le libellé du sujet, lettre destinée au courrier des lecteurs, lettre ouverte, lettre fictive d'un des personnages présents dans un des textes du corpus...) ; - monologue délibératif, dialogue (y compris le dialogue théâtral) ; - récit à visée argumentative sous forme de fable, d'apologue... Quelques conseils

exige une capacité à tisser des liens. La lecture en réseau est « l’un des dispositifs concertés possibles qui peut tout à la fois enrichir, structurer la mémoire littéraire du jeune lecteur » et lui apprendre à tisser des fils, ceux qui sont programmés par le texte, et ceux qui relèvent de la subjectivité du lecteur. Le développement des BCD et des actions en faveur de la lecture a favorisé la mise en relation des livres, des œuvres, et leur diversification dans l’enseignement. Il s’agit de prendre

travaillée avec le même soin et plus de peine pour réprimer les symptômes d’une joie inattendue. C’est ainsi que j’ai su prendre sur ma physionomie cette puissance dont je vous ai vu quelquefois si étonné.J’étais bien jeune encore, et presque sans intérêt : mais je n’avais à moi que ma pensée, et je m’indignais qu’on pût me la ravir ou me la surprendre contre ma volonté. Munie de ces premières armes, j’en essayai l’usage : non contente de ne plus me laisser pénétrer, je m’amusais à me montrer sous

brévité, et également beaucoup de culture et un nouvelle teint. 14 2. STENDHAL ET LA CONSCIENCE NARRATEUSE. STENDHAL (1783-1842) Son nom réel était Henry Beyle, mais il avait 106 pseudonymes dont le plus important était Stendhal. Le lecteur retrouve toujours la présence d’un « moi » dans le roman. Cette filtration de tout est une caractéristique romantique. D’ailleurs, il y a une grande dose d’autobiographie dans l’ensemble de son œuvre. La présence du « moi » est importante, culte

Personne […] n’avait peint avec quelques soins les mœurs données aux Français par les divers gouvernements qui ont pesé sur eux pendant le premier tiers du XIX e siècle. » Voilà qui est chose faite avec Le Rouge et le Noir, que l’auteur invite à lire comme une « chronique de 1830 », en prise directe avec l’actualité de son temps. Stendhal est ainsi le premier romancier qui choisit d’accorder, au cœur de la fable, une place essentielle à l’arrière-plan historique et social. Ce parti-pris novateur

bourgeois. Puis il avait songé à un vaste sottisier, un ‘’Dictionnaire des idées reçues’’, somme de toutes les phrases conventionnelles, des lieux communs et des stupidités qui dispensent de la pensée réelle. Il voulait le rédiger de telle sorte que « le lecteur ne pourrait jamais savoir si l'auteur s'est foutu de lui ». Puis, dans ces années troubles mais fécondes, il se lança dans de véritables premiers écrits qui trahirent un individualisme exacerbé, une imagination chargée de romantisme, une affectation

époque (cf. poèmes de Max Jacob, de Cendrars). Mais plus généralement, on sous-estime souvent l’influence de cette littérature populaire sur de nombreux écrivains qui ont fait ensuite tout autre chose. Un seul exemple, un peu inattendu : dans son autobiographie Les mots (1964), Jean-Paul Sartre (pas vraiment un auteur de romans populaires !) avoue sa nostalgie pour les romans de Zévaco et le personnage de Pardaillan. Il n’est pas le seul ; on trouverait des échos chez bien d’autres (Céline, Queneau)

classique de l’adaptation qui prend le texte source non seulement comme modèle mais aussi, implicitement, comme modèle indépassable7. Pour dépasser ce double obstacle (adaptation/fidélité), les études de la bande dessinée littéraire ont sans doute intérêt à s’inspirer de certaines mutations méthodologiques en d’autres domaines, par exemple les études cinématographiques, qui privilégient d’une part une approche résolument culturelle tout en compliquant d’autre part l’approche comparative. S’agissant

- par rapport à une registre ou à l’articulation de plusieurs registres : Quels sont les éléments susceptibles de susciter le rire dans ce texte, et quelle forme de rire ? Ce texte vous paraît-il devoir susciter le rire ou l’émotion ? Avec un intérêt particulier accordé : Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche-Direction de l’enseignement scolaire- EAF-Épreuves orales-Quelques exemples de questions 2/3 - à l’utilisation du genre ou du registre : Comment