Internationale de l'éducation

grâce à la coopération internationale et à la sécurité collective. L'ONU compte aujourd'hui 189 Membres, c'est-à-dire la quasi-totalité des nations du monde. L'Etat qui devient membre de l'Organisation des Nations Unies accepte les obligations imposées par la Charte des Nations Unies, traité international qui énonce les principes de base des relations entre pays. En vertu de la Charte, les buts de l'ONU sont au nombre de quatre : maintenir la paix et la sécurité internationales, développer des relations

Le 21 septembre 1966, il déclare: « … Avant tout, pour nous, la Francophonie est culture (…). C’est une communauté spirituelle : une noosphère autour de la terre […]. Attachement à la langue française, mais pourquoi ? […] Le français est langue internationale de communication [et] il nous offre, à la fois, clarté et richesse, précision et nuance ». (« La Francophonie comme culture »). La Francophonie dans tous ses Etats est en tout cas un vaste sujet. Tellement vaste, et souvent obscur, qu’on ne sait

travail CONFÉRENCE INTERNATIONALE DU TRAVAIL 95 e session, 2006 Rapport I (B) BUREAU INTERNATIONAL DU TRAVAIL GENÈVE Ce rapport peut aussi être consulté sur le site Internet de l’OIT (www.ilo.org/declaration) ISBN 92-2-216603-5 ISSN 0251-3218 Première édition 2006 Les désignations utilisées dans les publications du BIT, qui sont conformes à la pratique des Nations Unies, et la présentation des données qui y figurent n’impliquent de la part du Bureau international du Travail aucune

professionnelles L'éducation et la formation sont essentielles pour rendre les personnes employables et leur permettre ainsi d'avoir accès à un travail décent et d'échapper à la pauvreté. Pour être compétitifs dans l'économie mondiale d'aujourd'hui, les travailleurs et les employeurs doivent être particulièrement bien formés dans les domaines des technologies de l'information et des communications, des nouveaux modes d'organisation des entreprises et du fonctionnement des marchés internationaux. Les sociétés

Ministère de l’Education Nationale, de la Recherche et de la Technologie Pour la formation continue du XXIe siècle Le rôle possible de l’Education Nationale dans la formation tout au long de la vie Table ronde sur la formation continue présidée par le Recteur Jean-Paul de Gaudemar jpdG/oct 98 1 I Rapport d’étape octobre 1998 POUR LA FORMATION CONTINUE DU XXIe SIECLE Le rôle possible de l’Education Nationale dans la formation tout au long de la vie Le rapport qui suit est destiné

toutes les libertés qui y sont énoncés, sans distinction aucune, notamment de sexe, Notant que les Etats parties aux Pactes internationaux relatifs aux droits de l’homme ont l’obligation d’assurer l’égalité des droits de l’homme et de la femme dans l’exercice de tous les droits économiques, sociaux, culturels, civils et politiques, Considérant les conventions internationales conclues sous l’égide de l’Organisation des Nations Unies et des institutions spécialisées en vue de promouvoir l’égalité des

PROJETS APPEL À 2010 Label international d'éducation à l'environnement et au développement durable Placé sous le Haut Patronage du Ministère de l’Éducation nationale O- Ec EC Programme international d’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD), Eco-Ecole est un label décerné aux écoles élémentaires, collèges et lycées qui s’engagent vers un fonctionnement éco-responsable et intègrent l’EEDD dans les enseignements. une démarche d’éducation à l’environnement et

Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture Rapport mondial de l’UNESCO Résumé Investir dans la diversité culturelle et le dialogue interculturel Rapport mondial de l’UNESCO Introduction PARTIE I - La diversité culturelle et ses enjeux 1 5 Investir dans la diversité culturelle et le dialogue interculturel Chapitre 1 : LA DIVERSITÉ CULTURELLE La diversité culturelle dans un monde en voie de globalisation 6 Identités nationales, religieuses, culturelles

Faire l’histoire d’une discipline, c’est souvent savoir d’où on vient, pour savoir où on va ! Cependant pouvez-vous nous faire un petit tour d’horizon actuel de l’éducation physique au Maroc : son organisation, ses horaires, ses instructions, ses formations, ses finalités, ses évaluations ? Je pense que ce sont des thèmes centraux qui peuvent nous aider à découvrir l’histoire de l’EPS au Maroc, et d’expliquer sa réalité dans le quotidien du terrain, ses missions, ses lacunes, ses soucis et

dernier exposé d’économie de l’année, notre sujet étant : l’éducation est elle une condition au développement. Le ministre de l’éducation, Luc Chatel, à pour habitude de dire que "Un pays qui croit en son avenir est un pays qui investit dans l'éducation." On peut donc se demander par quels biais l'éducation peut elle constituer une condition au dvpt, et s’il s’agit d’une condition suffisante. Pour se faire, charline vous montrera en quoi l’éducation constitue une source directe du développement puis