Internet Favorise T Il La Démocratie

I_ la démocratie 1_ les fondements théoriques de la démocratie - La question de la souveraineté Concept abstrait qui a deux facettes, aspects que l’on peut examiner sous 2 angles : • (angle externe) On peut déjà voir l’état en temps qu’entité, et vis-à-vis des autres Etats • (angle interne) fait que l’Etat s’organise comme il l’entend, peut choisir ses gouvernances librement et définie sa propre politique. Mais qui dans l’Etat va être titulaire de cette souveraineté ? Qui va choisir

Introduction : L’égalité des chances est une caractéristique démocratique promulguée par Alexis de Tocqueville, pour lui la démocratie ne se limite pas seulement à un régime politique où les citoyens participent aux affaires de la Cité. « C'est l'égalité, mais actuelle, face à l'avenir. C'est le droit d'être libre, en se donnant les moyens de le devenir. C'est comme une justice anticipée, et anticipatrice : c'est protéger l'avenir, autant que faire se peut, contre les injustices du passé

capitalisme), mais également des aspects sociaux et culturels (les modes de vie, les valeurs, la société de consommation et de loisirs se diffusent partout). La mondialisation comporte enfin des aspects politiques, elle se confond avec les progrès de la démocratie et des droits de l’homme. Les acteurs de la mondialisation sont peu nombreux et très polarisés, ils sont interdépendants. Les populations et les territoires sont mis en concurrence dans une double logique d'intégration-exclusion qui profite

diffusion des informations au public. Les informations écrites et imprimées sur papier forment le groupe des médias Presse écrite. Le public qui consulte les journaux imprimés forme le groupe des lecteurs. Les informations écrites et diffusées sur Internet forment le groupe des médias Presse en ligne. Le public qui consulte la presse en ligne forme le groupe des internautes. Les informations diffusées à la radio forment le groupe des médias Audio. Le public qui écoute la radio forme le groupe des

cette étude, nous sommes passés par plusieurs étapes. Nous avons tout d’abord mené une longue recherche documentaire en nous appuyant d’Internet mais aussi en utilisant des documents papiers extrait de l’Atlas Economique 2011. Lors de nos recherches Internet nous avons principalement utilisés le moteur de recherche Google ainsi que des sites comme le MOCI ou Ubifrance. Après avoir collecté toutes les informations nécessaires, nous avons commencé à mener une analyse des données pays ainsi qu’une analyse

du prix des journaux. (prix divisé par deux entre 1871 et 1914). Le citoyen peut donc dorénavant facilement accéder à la presse qui devient un média de masse. Le développement de la presse ouvre un espace favorable aux débats contradictoires qui favorise l'opinion publique. Elle devient donc l’instrument privilégié de la communication politique et sociale. Gouvernés et gouvernants investissent le nouvel espace d’expression publique des journaux pour en faire une tribune politique. Les

Il devient ministre des finances en 1919. Puis il devient professeur mais fuit la montée du nazisme, s’exile aux USA en 1932. En 1911 : « Théorie de l'évolution économique » En 1939 : « Business cycles » En 1954 : « Capitalisme, socialisme et démocratie » (post-mortem) Il est marqué, dans sa vie et dans son œuvre, par les travaux de Marx et Keynes. Il analyse la société capitalistique et son évolution. Libéral parce qu'il accorde à l'entrepreneur-innovateur une image tout à fait positive. Il

pour lui-même et peut être « déversé » à la demande de façon très classique : publications, livres, conférences, congrès… ou de façon plus novatrice avec les nouvelles technologies : conférences enregistrées et retransmises sur Internet, publications en hypertexte sur Internet… Le sommet privilégié est le SAVOIR. Alors que fait l’enseignant ? A partir d’informations existantes sur un sujet et de ses propres recherches, l’enseignant-chercheur produit du savoir et le met en forme, essentiellement sous

3. La critique de la démocratie: Aristotea) la question de la compétence du peuplePlaton était contre la démocratie. Adversaire farouche de la démocratie, à l’opposé d’Aristote. Il pense qu’on peut donner le pouvoir au peuple sous certaines conditions.Politique de Aristote, chapitre III,11: cadre de sa réflexion:→ Se situe dans le cadre d’une interrogation sur la compétence du peuple. Est-ce qu’une pop pas forcément éduquée peut exercer le pouvoir ?Les institutions supposent

sont vécues comme une menace subjective. Aujourd'hui se substituent des modes de consommation omnivores (Ph. Coulangeon). Les jeunes ne sont plus prisonniers des programmes télévisés et construisent leurs choix en naviguant sur les écrans et sur Internet. Cette évolution aurait dû accroître l'homogénéité des goûts et des pratiques, mais les stratégies de distinction se sont accentuées. Tyrannie des marques règne dans les cours d'école. Chacun s'assure une inégalité symbolique qui apparaisse comme