Interpersonal relationship

le champ. Low et Macmillan écrivent : "Many early works were on the census taking type confined largely to documenting and reporting the occurence of entrepreneurs and their personality characteristics, with little attempt to uncover causal relationship or to explore implications for practice. Many of these studies left the reader wondering what the authors really hope to achieve. The failure to clearly specify the purpose of the research combined with the lack of common ground for synthesizing

332-335. ALTENMÜLLER E. et alii, Hits To The Left, Flops To The Right: Different Emotions During Listening To Music Are Reflected In Cortical Lateralisation Patterns, Neuropsychologia, vol. 40, 2002, p 2242–2256. ALUJA A., O. GARCIA, & L.F.GARCIA, Relationships among extraversion, openness to experience and sensation seeking, Personality and Individual Differences, vol. 35, 2003, p 671-680. ALVARO C. & ZAICHKOWSKY J., The Effect of Color on Brand Identification, Proceedings of the A.P.A. Conference, August

l’obtenir. S’entraîner Key questions À chaque fois que vous devrez écrire un courrier, prenez le temps de répondre rapidement aux questions suivantes – en anglais, bien sûr : 1. Reader(s): Who is(are) my reader(s)? Who am I writing to? What is our relationship: is the reader above me, at the same level, or below me? © Groupe Eyrolles READER X GOAL = CONTENT + STYLE 104 www.facebook.com/Cultutrepourtous Fiche 14 – Rédiger des courriers électroniques clairs 105 2. Goal: Why am I writing

S’entraîner READER X GOAL = CONTENT + STYLE À chaque fois que vous devrez écrire un courrier, prenez le temps de répondre rapidement aux questions suivantes – en anglais, bien sûr : 1. Reader(s): Who is(are) my reader(s)? Who am I writing to? What is our relationship: is the reader above me, at the same level, or below me? © Groupe Eyrolles Key questions Fiche 14 – Rédiger des courriers électroniques clairs 105 2. Goal: Why am I writing this email? What do I want? 3. Content: What information does (do)

leur capacité à tester la réalité et de leur jugement moral ; ils commettent alors de graves erreurs qui auraient pu être évitées autrement. © Dunod – La photocopie non autorisée est un délit 1. Haney C., Banks C. et Zimbardo P. (1973). « Interpersonal dynamics in a simulated prison », International Journal of Criminology and Penology, 1, 69-97. Cette expérience a été critiquée par la suite, tant sur le plan éthique que méthodologique. 2. Janis I.L. (1982). Groupthink, Houghton Mifflin. 27

pôles : les émetteurs et l’acteur central. Selon ces auteurs, un rôle se définit comme étant : « Standardized patterns of behavior required for all persons playing a part in a given functional relationship, regardless of personal wishes or interpersonal obligations irrelevant of the functional relationship » (page 43). Les auteurs ont alors dressé un modèle qui établit la relation existante entre l’acteur central (celui qui doit jouer un rôle) et le ou les émetteur(s) du rôle (celui/ceux qui a/ont

victimes d’une détérioration de leur efficacité mentale, de leur capacité à tester la réalité et de leur jugement moral ; ils commettent alors de graves erreurs qui auraient pu être évitées autrement. 1. Haney C., Banks C. et Zimbardo P. (1973). « Interpersonal dynamics in a simulated prison », International Journal of Criminology and Penology, 1, 69-97. Cette expérience a été critiquée par la suite, tant sur le plan éthique que méthodologique. 2. Janis I.L. (1982). Groupthink, Houghton Mifflin. 27

Ogaki, M. (1991), 'Does the Intertemporal Elasticity of Substitution Vary with Wealth and does that Matter for Aggregate Savings?', University of Rochester, mimeo. 205 Ayduk, O., Mendoza-Denton, R., Mischel, W., et al., (2000), "Regulating the Interpersonal Self: Strategic Self-Regulation for Coping with Rejection Sensitivity", Journal of Personality and Social Psychology, 79:5, 776-792. Azfar, O., (1999), "Rationalizing Hyperbolic Discounting", Journal of Economic Behavior and Organization, 38, 245-52

se trouve, plus dur à apprécier, risque d’être ignoré. L’erreur fondamentale d’attribution J’observe un manager qui s’emporte en réunion. Je vais être tenté d’attribuer ce comportement de colère à des 1. Heider F. (1958). The Psychology of Interpersonal Relations, New York, Wiley. Le manager face au groupe 125 dispositions internes (je me dirai que ce cadre a un tempérament colérique, qu’il ne sait pas se contrôler…) plutôt qu’à une raison externe liée à la situation (cette réunion arrive

(2000). L’adaptation et l’intégration scolaire : innovations et résistances institutionnelles, Paris, ESF éditeur. Lieber, J.A., P.J. Beckman, M.J. Hanson, S. Janko, J.M. Marquart, E.M. Horn et S.L. Odom (1997). « The impact of changing roles on relationships between adults in inclusive programs for young children », Early Education and Development, 8, p. 67-82. Loi fédérale sur l’élimination des inégalités frappant les personnes handicapées (LHand) (2002). Loi sur l’égalité pour les handicapés, Genève