Introduction Du Cid De Corneille

PLAN DE TRAVAIL INTRODUCTION I- TYPOLOGIE DES DETERMINANTS DEFINIS EN FRANÇAIS 1) L’article défini 2) L’adjectif possessif 3) L’adjectif démonstratif 4) L’adjectif interrogatif 5) L’adjectif exclamatif 6) L’adjectif relatif II- FORMES DES DIFFERENTS DETERMINANTS DEFINIS EN FRANÇAIS 1) Les différentes formes de l’article défini 2) Les différentes formes de l’adjectif possessif 3) Les différentes formes de l’adjectif démonstratif 4) Les différentes formes des adjectifs interrogatif

Séance 1 Objectifs : introduction de la séquence (présentation des objectifs) et présentation de l’œuvre étudiée et de son auteur. Support : « Art » de Yasmina Reza, Magnard, collection « classiques et contemporains » Durée : Modalités : lecture à la maison de la pièce et prise de notes en s’aidant des questions 2. 3.4.5.6. et 7 p.84. I. Introduction de la séquence 3 Depuis l’antiquité on a pris l’habitude de classer les œuvres littéraires en différentes catégories appelées « genres »

Le théâtre classique Introduction : Le théâtre de la seconde moitié du XVIIe siècle est souvent appelé théâtre classique parce qu'il répond à un ensemble de règles inspirées du théâtre antique. D'abord tacites, ces règles, connues sous le nom de règles des trois unités, furent formulées explicitement pour la première fois par l'abbé d'Aubignac. Régentant une bonne part du langage théâtral de l'époque, elles sont caractéristiques de ce qu'on appela plus tard le théâtre classique. I- Contexte

Lecture analytique 2 Corneille, « Stances à Marquise » Introduction Auteur//œuvre//texte : homme de théâtre du 17ème siècle et membre de l’Académie française en 1647, il est l’un des plus grands dramaturges français. Ses œuvres comme Le Cid (1637), Horace (1640) ou encore Cinna (1642) sont des chefs-d’œuvre de la littérature française. Moins connu pour son œuvre lyrique, Corneille est aussi un représentant de la poésie précieuse qui avait cours dans les salons littéraires du XVIIème. On y retrouve

2 La littérature baroque En réaction à l’austérité protestante, le courant baroque manifeste une grande liberté d’expression. Les auteurs qui s’inspirent de ce courant sont : Corneille (le Cid), Edmond Rostand (Cyrano de Bergerac). Les poètes baroques : François de Malherbes, Théophile de Viau, Pierre Marboeuf, Jean de La Fontaine à la croisée des courants baroques et classiques. Leur œuvre est marquée par l’instabilité, la mobilité, la domination du décor. Quelques citations de Malherbes : «

|la C.F. 2009, Cyrano à|transitifs (direct, | |appartient. | | |(tragédie et |- Le Cid de P. |la CF en 2006, les |indirect) et | | | | |tragi-comédie, comédie|Corneille (I,6) |stances de Rodrigue |intransitifs, les | | | | |et drame). |

Illusion comique‭ ‬:‭ ‬commentaire de la scène d'exposition Introduction C'est un texte tiré de l'Illusion Comique de Corneille,‭ ‬à l'Acte‭ ‬1‭ ‬Alcandre a promis à Pridamant de lui montrer son fils en‭ ‬faisant apparaître des spectres dans la grotte.‭ ‬On‭ ‬sait que Clindor,‭ ‬après avoir exercé de multiples métiers plus ou moins honnêtes,‭ ‬est devenu l'agent d'un soldat.‭ ‬Alcandre nous dit qu'il se joue de son maître.‭ ‬C'est donc ici qu'apparaît pour la première fois de la pièce,‭ ‬le

Médée, 1635 Acte I, scène 1 : scène d’exposition Introduction : Lorsqu’en 1635, Corneille écrit Médée, on assiste à la naissance de ce qui deviendra la tragédie classique. Celle-ci trouvera son apothéose trois décennies plus tard avec Racine. Les règles Aristotéliciennes que Malherbes avaient remises au gout du jour au début du XVIIe vont connaître leurs heures de gloire avec Boileau. Dans Médée, Corneille s’en inspire, les respecte mais en s’accordant une certaine liberté. Le classicisme balbutiant

éventuellement votre expérience de spectateur, vous vous demanderez de quelles ressources spécifiques dispose le théâtre pour représenter les conflits, les débats, les affrontements qui peuvent exister dans les rapports humains. Plan détaillé. Introduction. Les pièces de théâtre mettent souvent en scène des conflits : les conflits comiques se résolvent en rires, les conflits tragiques exigent le plus souvent la mort du personnage principal. Si l’affrontement constitue l’élément primordial d’une

Génération(s) Introduction : l’équivocité du terme (une notion au carrefour du naturel et du social) I. – Qu’est-ce qu’une génération ? 1/ La représentation des âges de la vie : – analyse des allégories d’Arcimboldo 2/ Approfondissement de la notion : – Le critère démographique : la classe d’âge (analyse d’une pyramide des âges) – Le critère sociologique : analyse de la définition de Karl Mannheim, « une force qui agit à distance, qui recrute, qui