Introduction Inégalités Des Chances

économie  Dossier économie  Sommaire Introduction 3 I. Qu’est-ce que le chômage ? 3 A. Définitions 3 B. Comment le mesure-t-on ? 4 C. Différentes théories du chômage 5 II. Evolution du Chômage en France depuis environ 30 ans 5 A. Fin 1975 à 1990 5 B. Début 1990 à 2000 6 C. Des années 2000 à aujourd’hui 7 III. Répartition du chômage 8 A. Inégalités sociales 8 B. Inégalités par régions 10 Conclusion 11 Sources

Partners in Reproductive Health asbl/ ICRH- Université de Gand - Ines.keygnaert@ugent.be Projet de Recherche avec le Soutien de la Loterie Nationale Belge, Créateur de Chances Lettre d’information Partenariat Participatif pour la Prévention de la Violence Sexuelle n°1, Février 2009 Sommaire 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Introduction Partenaires Conseil communautaire Echantillon et sites de l’enquête Recrutement des chercheurs communautaires Formation des chercheurs communautaires Entretiens approfondis

l’enseignement s’est accompagnée d’un phénomène: l’échec scolaire et la prise en compte des milieux défavorisés. Simultanément, des recherches ayant trait à la sociologie de l’Education sur les inégalités scolaires se sont développées: inégalités d’accès à l’école (au début de la 5ème) et inégalités de réussite (l’école pour tous et pourtant il existe une hiérarchisation scolaire qui ressemble à la hiérarchisation sociale). Ces éléments vont poser la question de l’efficacité définie à partir

La jeunesse africaine Introduction : Thème du XVIII sommet Afrique France en 2005, la jeunesse africaine est à prendre en compte dans les enjeux actuels de l’Afrique, s’inscrivant d’une part dans la globalité des défis de l’Afrique mais ayant aussi ses propres spécificités qui font qu’elle se doit d’être prise à part dans l’ensemble de la population africaine. Au sens des Nations Unies, le terme « jeune » s’applique sur le continent aux individus non mariés ou non indépendants économiquement

Antoine Gallaire Sommaire: I. Introduction II. La discrimination à l’école dès le plus jeune âge : A. Premier article B. Deuxième article C. Troisième article III. La discrimination au travail et à l’embauche : A. Première partie B. Deuxième partie C. Troisième partie III. Une discrimination au logement : A. Premier article B. Second article IV. Conclusion I. Introduction : Le racisme et la discrimination à cause

Master Economie Fondamentale et Appliquée Le système éducatif japonais et l’entrée sur le marché du travail [pic] 教 育 制 度 と 日 本 の労 働 しじよう Kyouikuseido to nihon no roudoushijou Sommaire Plan p.4 Introduction p.6 Court Historique p.10 I) La Rigidité éducative au service de l’efficacité économique Les bases du système scolaire Japonais Méritocratie et unicité comme bases du système p.11 Administration et financement à l’échelle

transformations du système éducatif français.
L’EPS n'est pas un élément moteur dans cette "mise en système" qui s'opère tout au long du siècle. Question 1
L'EP est-elle moteur dans la dynamique des transformations du système éducatif français ? 2 ) INTRODUCTION De 1944 à nos jours, il faut rompre avec une représentation trop lisse et linéaire de l'histoire récente du système éducatif : Chaque période, schématiquement délimitée, comprend des hésitations, des bifurcations, et des carrefours ou d'autres

Introduction Le principe de parité a pour objet de lutter contre les disparités que certaines catégories d'individus subissent (en termes de salaires, d'emploi, de représentativité politique, etc.) en édictant des lois visant à équilibrer les situations inégales. Ainsi, depuis 1850, un certain nombre de lois ont fait en sorte d'établir une certaine parité hommes-femmes : - les femmes mariées peuvent disposer librement de leur salaire (1907) ; - les femmes obtiennent le droit de vote et l'éligibilité

LES MODES DE SCRUTINS Introduction La démocratie représentative néssecite l’organisation d’élections libres, et par la même la mise en place d’un système électorale permettant, outre la définition du corps électorale, la nature et la durée du mandat des représentants ou les modalités d’organisation du vote. A l’intérieur du système électoral, le mode de scrutin permet d’effectuer le passage des voix au siège. Le système électoral recouvre quand à lui l’ensemble des déterminants de l’élections

aboutit à un système qui élimine plutôt que de promouvoir le plus grand nombre. Le paradoxe est que ce système méritocratique français très élitiste est théoriquement fondé sur une conception très exigeante de l’égalité : chacun doit avoir les mêmes chances. Mais ces principes égalitaires sont trop formels et finissent par produire les résultats inverses de leurs intentions. L’égalité est postulée mais du coup on ne porte pas assez d’attention aux difficultés de ceux qui réussissent le moins bien.