Introduction La Fonction De Al Poésie

sdjbhs djsb abadu • ⴰⴱⴰⴷⵓ talus / Il ƒn Hr Qn abxxan • ⴰⴱⴱⴰⵙⴽⴰⵔ griffe / Ö l ∏n îr ep mohamed • ⴰⴱⴰⵎⴱⵓ bambou / ƒÑo eÉ r Hn Öo °ünn b • ⴰⴱⴱⵉⵔⵀ joie / ìl ônn a • ⴰⴱⴰⵏⴹⵕⵉⵡ cafard / Qƒ l °Uo ôr °Un • ⴰⴱⴱⵓⵏⵉⵣ pincée / ál °†n Ñnr b • ⴰⴱⴰⵔⴰⵣ cour, terrain / Ö n °Sn l ©n ∏r en ,láMÉ • ⴰⴱⴱⵓⵥⵥⵍ étirement / Ol tóªnn J • ⴰⴱⴰⵔⵃⵔⴰⵃ l ∏p nZ ä voix rude / ß« l ƒr °Un • ⴰⴱⴷⴰ toujours / Ék ªFp GOn • ⴰⴱⴰⵔⵉⵇ gifle, applaudissement / • ⴰⴱⴷⴰⴳ Imbibition, mouillage

III. IV. V. VI. INTRODUCTION ET CONTEXTE………………………. 02 INTERVENTIONS ………………………………………… 02 – 09 DEBAT GENERAL & THEMES DES ATELIERS ……... 10 TRAVAUX DE L’ATELIER DE FRANCAIS …………….11 – 17 TRAVAUX DE L’ATELIER D’ANGLAIS ……………….. 18 – 23 TRAVAUX DE L’ATELIER D’ALLEMAND ……………. 24 - 30 VII. TRAVAUX DE L’ATELIER D’ESPAGNOL …………….. 31 - 37 VIII. EVALUATION DE L’ATELIER ………………………….. 38 IX. X. CONCLUSION ……………………………………………… 39 DOCUMENT ANNEXE : Circulaire N° 77/0.0.33/77 1 INTRODUCTION ET CONTEXTE :

à Epinay-sur-Seine SOMMAIRE Introduction Première partie Dire, lire, écrire les fables I : Lire les fables  I.1:Les vers et les rimes  I.1.1:« Diversité, c’est ma devise »  I.1.2: La dimension graphique des fables I.2:Morales et récits  I.3:La désignation des personnages, et autres difficultés liées à la lecture des Fables De La Fontaine  I.4:Les séquences dialoguées : la polyphonie des fables et la fonction persuasive I.4.1:Le corbeau et le renard et

démontrer. Mots-clés : life skills, compétences transversales/clés/génériques, VIH/SIDA. 2 Sommaire ACRONYMES.......................................................................................................................... 4 INTRODUCTION.................................................................................................................... 5 1. UN CONCEPT FLOU ..................................................................................................... 6 1.1

Introduction Ce travail porte sur La paciente y el médico de Silvina Ocampo, issu de son recueil de poème intitulé La furia y otros cuentos. Silvina Ocampo est née en Argentine, à Buenos Aires en 1903 et mourut en 1993 dans cette même ville. Cette écrivaine de renommée, a pour domaines de prédilection la poésie et les nouvelles fantastiques. En effet, en 1940, est publié une Antología de la littérature fantastique, qu'elle co-écrit avec Adolfo Bioy Casares et Jorge Luis Borges

» (l. 22) qui lui creuse « un amour de petit trou dans le menton » (l. 22) et fait oublier son manque de talent, ressemble plus à la femme-enfant mutine mais déjà consciente de ses charmes. Travaux d’écriture Sujet 1 : commentaire de texte Introduction Les Diaboliques est le titre d’un recueil de six nouvelles de Jules Barbey d’Aurevilly, publié en 1874. Par ce titre, l’auteur veut souligner l’origine diabolique des perversions morales qu’incarnent les différentes héroïnes, parce que celui-ci

latin, et même plus ou moins du grec (les grecs considéraient que l'interjection se situait hors du discours, et ne comptaient donc que 8 parties) ; or, par exemple, l'article n'existait pas en latin. De manière générale, la langue française ne fonctionne pas comme la langue latine, il est donc illusoire de vouloir y retrouver le même nombre de parties du discours. — le nom : le nom commun et le nom propre constituent-ils la même partie du discours ? L'analyse détaillée montrera que non, le nom propre

Problématique : Comment les artistes du XXème siècle ont-ils transformé l’objet du quotidien en œuvre d’art ? Histoire de l’art L’objet dans l’art au XXème siècle Sommaire : Introduction…………………………………………………page 2 I) Contexte historique…………………………………. page 3 II) Œuvres personnelles………………………………. page 7 1) Verre d’absinthe…………………………………..page 7 2) Roue de bicyclette………………………………..page 11 3) Ghost Drum Set…………………………………….page 14 4) Les montres molles………………………………

ces deux champs de compétences interagissent sans cesse et se renforcent mutuellement. Equilibrant pratiques et approches culturelles de la musique, ils forment un ensemble cohérent servi par une exigence artistique permanente. Programme Introduction Un ensemble de connaissances organisées La diversité des situations pédagogiques permet à l’élève de rencontrer une multiplicité de contextes musicaux. L’élève se construit progressivement une culture faite d’expériences esthétiques et de

6916585 Tél. portable: 0041 [0]78 9246196 Site: www.sami-aldeeb.com Email: sami.aldeeb@yahoo.fr © Tous droits réservés 2 Sommaire Observations générales ................................................................................. 5 Introduction .................................................................................................. 7 Partie 1. Fondements du droit musulman ..................................................... 9 Chapitre 1. Le législateur.....................