Ionesco Notes Et Contre Notes

employée pour observer ce qui se passe à l’extérieur, la poudre anti-puce qui sert aussi à tuer Nell, son costume de voyage et sa valise ; la gaffe, le mouchoir, le chien en peluche, les lunettes, le cathéter, le fauteuil roulant, le tableau retourné contre le mur de Hamm ; les poubelles de Nell et Nagg, le bonnet de dentelle de Nell. Effectivement présents et visibles sur scène, ou n’existant que dans les propos des personnages, comme le buffet, ces objets meublent la scène de manière dérisoire et dénotent

|25 |les sacrifices humains, qui sont la marque la plus haïssable, et la plus offensante à Dieu, de leur état. | | |Las Casas ne parle pas pour le moment. Il se contente de prendre quelques notes. Tout cela ne le surprend pas. | | |- J'ajoute qu'on les décrit stupides comme nos enfants ou nos idiots. Ils changent très fréquemment de femmes, ce qui est un signe très vrai de | |

cités comme l’Angleterre et en autant de comtés. Cette attaque est précisément la clé de la démarche utopique, c' est-à-dire qu’elle procède d’abord d’un conflit avec la réalité, d’une prise de conscience des tares de la société et d’une réaction contre le système en place. L’utopiste n’est donc pas un "rêveur", un "insensé" qui fait abstraction de la réalité comme veulent le faire croire certains dictionnaires. Campanella, homme d’église respectueux de la hiérarchie romaine et homme du peuple conscient

Malatesta, Le Maître de Santiago, Port Royal, Don Juan, Le Cardinal d’Espagne. 3 Henry de Montherlant, Notes, Théâtre, Paris, Gallimard, Bibliothèque de La Pléiade, 1972, p.xxiii. 4 Jacques de Laprade, dans la préface du Théâtre de Montherlant, Paris, Gallimard, Bibliothèque de la Pléiade, 1972. 5 Envisageant l’entrée de Montherlant sous la Coupole, François Mauriac écrivait dans son Bloc-notes, le 7 mars1960 : « Montherlant, c’est pour moi un écrivain, le type même de l’écrivain français d’une certaine

semblé opportun de concevoir une nouvelle collection d’œuvres classiques, Bibliolycée, qui puisse à la fois : – motiver les élèves en leur offrant une nouvelle présentation du texte, moderne et aérée, qui facilite la lecture de l’œuvre grâce à des notes claires et quelques repères fondamentaux ; – vous aider à mettre en œuvre les programmes et à préparer les élèves aux travaux d’écriture. Cette double perspective a présidé aux choix suivants : • Le texte de l’œuvre est annoté très précisément, en

mensonge dans le comportement de Mathilde, jusqu'au regard:« Et vous voyez bien que j'avais raison, / Quand je vous disais, dans mes moments noirs, / Que vos yeux, foyers de mes vieux espoirs / Ne couvaient plus rien que la trahison.» Pour se défendre contre cette accusation, l'interlocutrice a recours à l'argument ad hominem, en renvoyant le même grief au poète: «Vous juriez alors que c'était mensonge». L'acte performatif, «juriez», perd tout effet, puisqu'il est incapable de restituer la vérité, et

tragique). Loin de se soumettre à une loi qui le dépasse, le Cocu cherche un complice pour supporter sa rigueur, se répand en prières, et invoque une rédemption. On comprend alors mieux pourquoi, dès avant Tartuffe, Molière avait réuni les dévots contre lui avec l'École des femmes où Arnolphe fait un « sermon » sur le mariage et l’adultère à Agnès, et parodie les dix commandements divins. La figure du Cocu prend sa plus haute expression dans une des pièces ultimes du cycle, Amphitryon. Jupiter

vite, le deuxième conflit mondial se préfigure avec la mais très vite les grandes puissances victorieuses, lancées guerre d'Espagne (1936 - 1939), où les partis progres- dans la course aux armements atomiques, entrent dans sistes et l'URSS luttent contre le coup d'État réactionnaire une « guerre froide » où s’affrontent l'URSS qui contrôle de Franco et les soutiens que lui apportent Benito Musso- les États de l'Europe de l’Est et les États-Unis qui s’inveslini et Adolf Hitler. La défaite des Républicains

....................................173 Appendix.................................................................................................................................189 9 INTRODUCTION La curiosité a été la motivation de départ des notes qui vont suivre et former le corps d'un travail de recherche ; elles sont le fruit d'une enquête, ou plus exactement de plusieurs enquêtes. Cette curiosité a été suscitée par un mot un peu étrange, "hypertexte" rencontré au hasard de plusieurs lectures

philosophique car ils cherchent à expliquer une destinée : La Peau de chagrin (1831), Louis Lambert (1832) et La Recherche de l'absolu (1834) content la quête d'un idéal esthétique, mystique ou scientifique. Les autres offrent, comme une sorte de contre-point, une analyse détaillée et une description minutieuse d'un milieu et des mœurs : il en est ainsi des Scènes de la vie privée (1830-1832) et d'Eugénie Grandet (1833). Mais c'est après la rédaction d'Eugénie Grandet et du Père Goriot (1834-1835)