Iphigénie Proceder Stylistique

histoires dans les histoires est un procédé narratif traditionnel. Malgré cela, on n'a pas réussi jusqu'ici à l'inscrire dans un système catégoriel rigoureusement défini. On en arrive ainsi à cumuler plusieurs critères, et en endosser alternativement de différents. Le but de la présente étude est de faire état de la discussion sur le métarécit comme un problème narratologique, et, dans ce contexte, d'analyser de plus près certaines hypostases, assez irrégulières, du procédé. Il n'est pas d'histoire, écrivent

Allusions culturelles dans "L'Age d'homme" COMMENT PROCEDER? L'Age d'homme contient de nombreuses allusions culturelles à des peintres, des oeuvres musicales, des personnages mythologiques, ... Je vous propose de mettre en commun votre travail pour que chacun profite des recherches des autres. Je déposerai moi-même des entrées à compléter par ordre alphabétique. Certaines se trouvent déjà ci-dessous. A vous de produire une brève notice qui n'excèdera pas 15 à 20 lignes sur l'élément à définir

de ses Mémoires d’un fou (texte 1). ➜ Problématique : Comment les réécritures nourrissent-elles, par des jeux de ressemblances ou d’opposition, la création littéraire ? ➔ voir fiche 8 Bien lire la question « en quoi » : il s’agit d’identifier des procédés qui viendront étayer l’idée avancée. ● « réécriture » : à vous de connaître les différents types de réécritures. ● « éléments principaux » : vous devez rester succincts car beaucoup de choses peuvent être analysées et commentées. ● Construire la

certains peuvent s’amoindrir par une écoute répétée. Les films : ils y a de nombreuses adaptations filmiques des grandes œuvres que nous étudions (Les Misérables, Le Père Goriot, Un amour de Swann, Les liaisons dangereuses, Bel-ami…). On pourra procéder comme avec le théâtre tout en s’interrogeant sur l’adaptation du texte original (préparation pour les Terminales L). On peut aussi s’appuyer sur des films biographiques (tout en restant exigeant, je choisis ainsi le Molière de Mnouchkine plutôt que

maître, dans la mesure où le valet n'adhère pas aux actes et agissements et projets de D J : 'Sélérat, chien, Sardanapale. * rupture de la conversation à la fin de la scène 1 (effet d'ouverture et de fermeture de la scène 1 avec le même procédé stylistique) remarque : à savoir impérativement qui est Epicure (philosophe de l'antiquité qui prônait les plaisirs de tous les sens) et Sardanapale (un souverain du Moyen Orient célèbre pour ses débauches et sa cruauté) . CF. un tableau de DELACROIX

Romande, Genève octobre 2000 Notes Phèdre 1. Le titre de l'édition originale (1677) est Phèdre et Hippolyte (titre inchangé dans les impressions de 1678 et de 1680). Voir la préface, p. 22. 2. C'était déjà le cas de la tragédie précédente, Iphigénie (1674). Euripide avait écrit deux pièces sur le sujet, Hippolyte voilé, qui a disparu, et Hippolyte porte-couronne (428 avant J.C.). 3. Le texte de l'éd. de 1697, que nous suivons dans cette édition, porte: "m'a paru plus éclatant". Nous rétablissons

au temps du discours successif. L'intégration de la description dans le récit s'opère donc à travers un ensemble de procédés destinés à éviter que les passages descriptifs ne soient ressentis comme des pannes laborieuses, des arrêts du temps de l'action. On parle alors de motivation de la description. II.2.4. La motivation de la description Le plus courant de ces procédés consiste à motiver la description, c'est-à-dire à introduire dans le récit une situation qui la justifie. Pour cela, il

populaire et l’invention de termes nouveaux ou de périphrase remplaçant des noms d’objets réputés bas ou seulement trop ordinaires, conduisent à des abus dont se moquera Molière dans Les Précieuses ridicules. Cette esthétique de la virtuosité stylistique (Caude Puzin) se manifeste en poésie : Voiture (1597-1648), Montausier (1610-1690), Malleville (1597-1647), Benserade (1612-1691). L'Espagnol Gongora (1561-1627) est la référence. La littérature romanesque est un des sujets privilégiés de ces salons

On sent dans cet échange toute la tendresse du vieux général bourru et péremptoire pour l’enfant qui découvre la violence de la vie. Il va d’ailleurs donner à son fils un bout de buvard à manger, le mininistafia, censé lui donner du courage : procédé qu’il avait lui-même découvert à douze ans. Exercice 8* 1. Les parallélismes de construction – noms (musicien / postillon / cuistre) suivis d’un complément du nom – sont renforcés par des allitérations – guin/ga puis bri/ bra – et des effets

à l'aide de tableau de vérification. Ce tableau comporte quatre colonnes. La première est la colonne est celle des "Entrées". La seconde est celle du "Relevé" de ces entrées. Dans la troisième colonne, on procède à 1'"Analyse" de ces entrées. La quatrième et dernière colonne permet de procéder à F "Interprétation" de ces entrées. Ainsi, l'élève est appelé, à partir des axes de lecture, et de l'analyse des entrées (voir tableau des entrées ci-dessous), à confirmer ou infirmer l'hypothèse formulée