Is Age An Obstacle To Learning

durables et distinctifs. Exemple On peut citer à titre d’exemple le cas de l’acquisition de Cerent par Cisco Systems. L’acquisition des produits Cerent, une start up qui réalisait alors environ 50 millions de dollars, a permis de générer en moins d’un an près de un milliard de dollars de chiffre d’affaires. Seule l’existence de technologies innovantes au sein de la cible conjuguée avec les capacités commerciales et marketing de l’acquéreur ont permis de réaliser cette performance. Section 2

durables et distinctifs. Exemple On peut citer à titre d’exemple le cas de l’acquisition de Cerent par Cisco Systems. L’acquisition des produits Cerent, une start up qui réalisait alors environ 50 millions de dollars, a permis de générer en moins d’un an près de un milliard de dollars de chiffre d’affaires. Seule l’existence de technologies innovantes au sein de la cible conjuguée avec les capacités commerciales et marketing de l’acquéreur ont permis de réaliser cette performance. Section 2

interpréter. Par ailleurs, il y a continuité entre « l’engagement manifeste et le désengagement total », le niveau d’analyse auquel on se situe jouant ici un rôle capital. 13 Notre traduction de « in speech events the processes by which ratification is achieved are potentially perhaps as diverse as the varieties of speech events themselves (…) ». 14 Kerbrat-Orecchioni nous dit en effet que Brown et Fraser, dans leur modèle d’analyse d’une situation de communication, proposent d’intégrer les “bystanders”

l’analyse des opportunités et des menaces.  Les opportunités sont les éléments du contexte qui contribuent, facilitent, aident, à la réalisation de la mission/vision institutionnelle ou du projet  Les menaces sont les éléments du contexte qui font obstacle à la réalisation de la mission/vision institutionnelle ou du projet. Il s’agit d’un problème posé par une tendance défavorable ou une perturbation de l’environnement qui, en l’absence d’une réponse de l’organisation, conduirait à une détérioration

toujours actuelles, proposées par des philosophes de l'Antiquité, cette approche vient combler, semble-t-il, une lacune importante dans l'éducation contemporaine. Si cette dernière reconnaît de plus en plus l'importance de stimuler, dès le plus jeune âge, le développement intellectuel et moral, elle n'a pas toujours à sa disposition les moyens qui pourraient (1) www.unicef.org/french/crc (2) La philosophie pour les enfants, Réunion d’experts, Rapport. Paris, UNESCO, 26-27 mars 1998. (3) Philosophe

editerran´ ee ` a l’´ epreuve de la mondialisation financi` ere Samouel Beji To cite this version: Samouel Beji. Le d´eveloppement financier pour les pays du sud de la M´editerran´ee `a l’´epreuve de la mondialisation financi`ere. Economies and finances. Universit´e Paris-Nord - Paris XIII, 2009. French. <tel-00448668> HAL Id: tel-00448668 https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00448668 Submitted on 19 Jan 2010 HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of

normativité, la notion a donné lieu, dans le débat public, à de nombreuses définitions, parfois imprécises et souvent contradictoires. Les désaccords portent notamment sur le spectre des critères pouvant être contenus dans le terme de diversité : origine, âge, handicap, état de santé, apparence physique, sexe, orientation sexuelle... Compte tenu de son objet, la présente étude a retenu le périmètre de travail suivant : • • appliquée à l’entreprise, la diversité désigne la variété de profils humains

particularité d’avoir une durée d’ouverture au public relativement longue (une dizaine de jours en moyenne). Ce sont notamment la Foire de Paris, la Foire Internationale de Bordeaux, la Foire Internationale de Rouen, etc. B. Les Salons Professionnels (ou B to B) Ils proposent une offre spécialisée sur un ou des secteurs de marché complémentaires, s’adressent à un public de professionnels, peuvent avoir une envergure régionale, nationale ou internationale, ont une fréquence liée à la saisonnalité du ou des

Université est la trente et unième organisée par l'IAS. Pendant quinze ans, les travaux des chercheurs et des auditeurs ont nourri les échanges d'une université annuelle se déroulant fin août. Pour la huitième année, le pari de réussir deux universités par an avec des actes de grande qualité a été relevé. Le volume d'actes du printemps 2006 est dense et riche. Cinquante co-auteurs ont participé à ce travail en abordant toutes les facettes du thème. La lecture de la table des matières souligne la grande diversité

transforment-elles actuellement ? À la suite du décret sur les Missions de l’école (en juillet 1997) et des décrets plus récents sur les compétences terminales et les socles de compétences, ces évaluations portent-elles davantage sur les compétences ? Durant un an, les promoteurs se sont réunis avec les mémorands dans le cadre d’un 1 Particulièrement, avec les groupes de recherche suivants de l’UCL : le Groupe interfacultaire de recherche sur les systèmes d’éducation et de formation (GIRSEF), le Centre de recherche