Jacob Ho

Colloque Oralité et mondialitéMigration de la languePrenant appui sur « l’idéalité de la logique langagière et sa liaison avec l’ontologie » le mathématicien et philosophe du langage, Wittgenstein, affirmait « les frontières de ma langue sont les frontières de mon monde », autrement dit, il faisait l’hypothèse que le sujet est la frontière ontologique de la réalité concevable et respectivement exprimable par la langue. Le monde s’étale(rait) à la mesure de notre capacité de maîtriser la langue ;

smarrita. — A Ahi quanto a dir qual era è cosa dura — B esta selva selvaggia e aspra e forte — C che nel pensier rinova la paura! — B Tant’ è amara, che poco è piú morte ; — C ma per trattar del ben ch’io’ vi trovai, — D dirò dell’altre cose ch’ i’ v’ ho scorte. — C Géographie[modifier | modifier le code] Ordonnance de l'Univers dans laDivine Comédie. * J. : Jérusalem ; E. : L'Enfer ; * D. : Le Diable ; P. : Le Purgatoire ; * C.C. : Le chemin caché ; * J.E. : Le jardin d'Éden. Dans la Divine Comédie

célébre + tjs un dimanche ap le prêche └>mariage : →3 dimanches avt le ***, publication des bans (oppoisitons si necessaire ; si a oppositions, publication suspendue jusqu'à ce que affaire éclaircie. Ex:29/12/1678 pasteur du mens célèbre ***, un hô de l'assistance se lève dc réunion du consistoire └> inhumation → pas de cérémonie + on ne sonne pas les cloches →consistoire, SP, SN doivent rappeler régulièrement Ø d'être en deuil → cimetière : peu de pierres tombales ou monuments funéaires

gh rlin t * ur ric Ly o Du b EA V se en ho l ila nd bo us nd an Zü ok nb Vi Be M Lo M ad st ur kf rid 100 90 80 60 50 40 30 20 10 0 M Br m Fr Ra St Source : BAK Basel Economics 70 5% 4% 3% 2% 8% 1% 7% 0% 6% -1% 5% -2% 4% 3% Du bl in xe m bo ur Lo g nd on St ok ho lm Ra nd st ad Ed in bu rg h M ad rid Br us se ls Ly on M EA V * Zü r Croissance PRB par habitant Vi Fr -2% 4% Du bl in xe m bo ur Lo g nd on St ok ho lm Ra nd st ad Ed in bu rg h M ad rid Br

l’intention des intervenants en milieu scolaire. On peut donc voir qu’en France, dans notre milieu scolaire, nous manquons de programme de prévention adapté et fréquent. Cependant il existe des livres et des bandes dessinés destinés aux jeunes comme « Ho, tu m’écoute ? » de Cagni G et Sumi J-L, « la Cocaïne et le crack » de Chomet J et alii, des brochures ainsi que des vidéos et photos. Conclusion Les jeunes les plus à risque de développer une consommation problématique sont également

Académique : Dieudonné LECLERCQ L’e-learning dans l’Enseignement Supérieur - Environnement International Francophone – Mars 2006 Rapport de synthèse rédigé pour l’Agence Wallonne des Télécommunications Pascal Balancier François Georges Sarah Jacobs Vincent Martin Marianne Poumay LabSET-ULg, Boulevard de Colonster, 2, Bât. B 9 - Sart Tilman - B 4000 Liège Tél. : +32-4-366 47 69 - Fax : +32-4-366 34 01 - E_mail : pascal.balancier@ulg.ac.be; M.Poumay@ulg.ac.be Table des matières INTRODUCTION

DEVEREUX DISERTORI, PIAZZA DUBUIS FAVRE DUCHENE H. DUFOUR JAMET Masson Editions Masson et Cie Masson Editions Masson et cie Maloine Maloine Masson Wayne State University Lamarre Etudes vivantes Centre technique natio Schulthess Arco Publishing Odile Jacob Editions Jean-Luc de R Simep Quinze Fayard John Wright Springer-Verlag 616.8936211 616.89 616.89 616.89 (035) DUG 616.89 (035) DUG 616.89 (035) DUG 616.8 616.89 342.7 DUP 616.89 616.89 614.253 BOR 616.89035 616.89 EHR 615.853 159.91 ELL 616.89 616

techniciens et dessinateur industriel… jusqu’aux travailleurs non qualifiés ou semi qualifié. (II) l’approche néo-technologique considère quant à elle que les techniques de production ne sont pas homogènes, contrairement à ce que retient le modèle HO. Deux théories essentielles : avantage technologique de POSNER ; cycle du produit de VERNON (4 phases). Il faut préciser que ces modèles trouve une certaine limite dans la mesure où le monopole technologie du nord est continuellement érodé par les transferts

techniciens et dessinateur industriel… jusqu’aux travailleurs non qualifiés ou semi qualifié. (II) l’approche néo-technologique considère quant à elle que les techniques de production ne sont pas homogènes, contrairement à ce que retient le modèle HO. Deux théories essentielles : avantage technologique de POSNER ; cycle du produit de VERNON (4 phases). Il faut préciser que ces modèles trouve une certaine limite dans la mesure où le monopole technologie du nord est continuellement érodé par les transferts

recommandent d’initier les élèves plus jeunes aux textes informatifs, afin d’amener progressivement ce type de textes. C’est ici que se creuse l’écart entre le lecteur de milieu défavorisé et celui venant de milieu favorisé (Chall et al., 1990 ; Chall et Jacobs, 2003). Il existe une forte corrélation entre le vocabulaire et la compréhension en lecture. Selon Pressley (2002), il est reconnu que les bons lecteurs ont aussi un bon vocabulaire, les recherches ont également démontré qu’enseigner du vocabulaire