Je Jeu Dans La Classe

séance Date: 2e trimestre de l'année scolaire Niveau de classe: CE2 Champ disciplinaire: Anglais Intitulé de la séance: Durée: 45 mn Les animaux de compagnie Place de la séance dans la séquence: 1ère séance de la séquence des animaux (prévue sur 3 séances) - Étant donné que l'objectif essentiel est de s'assurer de la maîtrise linguistique des éléments visés par le plus grand nombre d'élèves de la classe, il se pourrait que la durée estimée soit éventuellement réévaluée

Profil de la classe : La classe en EPS : • Généralités : * Vécu moteur : |Effectif : |26 | |Origine : CSP, |Environ la moitié provient de la cité et l’autre | |Situations… |partie des villages environnants. | | |CSP modestes en général. | |AS : |3 élèves seulement. | | |

AMENAGEMENT DE LA CLASSE EMF IFM Dominique LELU L’aménagement de votre classe Définit votre Pédagogie Exemple en Elémentaire Les tables les une derrières les autres  Pédagogie Frontale (le maître déverse son savoir sur les élèves récepteurs et passifs) Les tables en ateliers ou groupe de travail  Pédagogie Différenciée (les élèves sont en groupe, au moins physiquement Ne dit pas encore comment le maître travaille Et s’il donne effectivement des travaux différents aux élèves…

COMPETENCES Les activités physiques et sportives sont classées en quatre compétences. L'activité course d’orientation fait partie de la compétence suivante : - Réaliser une performance mesurée régulière et / ou à une échéance donnée mettant en jeu des actions motrices caractérisées par leurs vitesse de déplacements et d’orientation sur terrains variés. 1- COMPETENCES SPECIFIQUES A la fin du cycle, l’élève sera capable : - De réaliser un parcours dans différentes situations.

Cycle 3 1 Les compétences visées se réfèrent au programme E.P.S. du cycle 3 -- s'opposer collectivement Comportement mis en jeu -- le kinball permet à chaque élève de se retrouver en situation d'égalité dans une équipe, aucune attaque individuelle n'est possible seule la coopération domine et place rapidement les joueurs en situation de succès -- il n'y a pas de joueurs inactifs et le marquage des points dépend étroitement de la rapidité et de la vitesse d'exécution Compétences --

l’utilisation de tons, de registres, de rythme de langage très variés, à travers du jeu théâtral, poétique, et non seulement sur des textes littéraires, mais aussi sur des dialogues ou des phrases directement tirées de leurs échanges ordinaires. Il y a un double avantage : o On les rend conscients du registre émotionnel qu’ils utilisent la plupart du temps o On les ouvre à des registres différents par le biais du jeu  On peut aussi toujours sur le thème de la variation travailler une même formulation

English breakfast Niveau de classe : Cycle 3 => CE2 Nombre de séances : 6 Pré-requis : Connaitre les nombres Objectif culturel : Comparaison entre un petit déjeuner français et un petit déjeuner anglais Objectifs linguistiques : CAPACITES Comprendre réagir, parler en interaction orale : Répondre à des questions et en poser sur des sujets familiers (nourriture) Do you like ? yes, I do, I don’t like, what is it ? Comprendre à l’oral : Comprendre les consignes de classe : Listen carefully, play with

élève (type Picbille) Consigne : Complète les boîtes pour obtenir 10 billes à la fin. Exemple : « J’ai 4 billes dans ma boite. Pour la remplir je dois rajouter 6 billes. Ce qui donne 4 + 6 = 10. Tâche 2 : « 2 cartes pour faire 10 ». Matériel : jeu de 54 cartes numérotées de 1 à 9. Les nombres chiffrés sont écris au verso et les constellations au recto comme aide mémoire. Les élèves jouent par groupe de 4, chacun joue les uns contre les autres. Déroulement : Chaque élève possède 4 cartes devant

No pasarán, le jeu 1- Le titre du livre est «No pasarán, le jeu». 2- Il est paru en 1996. 3- Le roman a été écrit par Christian Lehmann, né en 1958 à Paris. Celui-ci est médecin, mais également écrivain: il a écrit plus d’une quinzaine d’ouvrages pour tous. En 1986, il a lancé avec ses amis un magazine «Chroniques d’Outre-Monde» consacré au jeu de rôle et à la littérature fantastique. 4- Ce livre fait partie du registre fantastique, car il y a des intrusions de l’irréel à certains moments du

GESTION DU GROUPE-CLASSE Savoir gérer une classe est une compétence professionnelle qui s’acquiert. Elle nécessite à la fois, un travail sur soi et une réflexion approfondie sur sa mission d’enseignement. La notion de « gestion du groupe » renvoie à la notion de discipline donc à celle de sanctions qui renvoient le maître à lui-même et provoque chez celui-ci un malaise lorsqu’il n’y arrive pas ! En effet, pourquoi certains maîtres débutants s’imposent-ils d’emblée à la classe et d’autres non ?