Je Vous Demande Le Droit De Mourir Fiche De Lecture

(photocopies), "Les deux amis" (manuel). L'essai Montaigne, De l'amitié, (I, 28, extrait): manuel, p. 457 (L.A.). Fontenelle, La dent d'or: L.A. ; photocopie Montesquieu, De l'esclavage des nègres, L.A. Le conte philosophique Voltaire, Micromégas (lecture cursive). Extraits à présenter : Chapitre 1. Du début à "... pour achever de se former l'esprit et le coeur, comme l'on dit." (5ème paragraphe). Chapitre 2. De "- Je ne veux point qu'on me plaise, répondit le voyageur, je veux qu'on m'instruise

ami Max Brod qu’il a eu la tentation de se jeter par la fenêtre, du haut de l’appartement familial de la 36 Niklasstrasse. Dans le post-scriptum de la même lettre, il ajoute en parlant de ses proches : « Et cependant, le matin venu, je n’ai pas le droit non plus de le passer sous silence, je les hais tous à tour de rôle ; je pense que, pendant ces quinze jours, j’aurai bien du mal à leur souhaiter le bonjour. Mais la haine – et de nouveau cela se retourne contre moi – est évidemment mieux de l’autre

complots et jalousies mèneront tous les personnages de cette bouleversante tragédie jusqu’à la folie et jusqu’à la mort. ISBN 978-2-7011-5139- 7 192 pages — 3 € le ir Andromaque Racine Édition de Stéphan Ferrari LIVRET PÉDAGOGIQUE Arrêt sur lecture 1 p. 38-42 Pour comprendre l’essentiel p. 38-39 Une exposition habile et bien menée Ce premier acte constitue un acte d’exposition. Relevez les informations qui nous sont données sur le cadre spatio-temporel et sur le contexte de la guerre de

Résumé - Les Lettres persanes : Anti-copie - Résumé et fiche de lecture - Lettres persanes - Montesquieu Les Lettres persanes, comme l'indique le titre sont un roman par lettres, et ont été publiées pour la première fois en 1721. C'est l'histoire de deux Persans, Usbek et Rica qui, poussés par la curiosité, quittent leurs pays pour visiter le monde occidental. A travers 161 lettres, ils décrivent les moeurs européennes, critiquant certains aspects de la société, et comparent les pays visités

Gaulle, le 18 juin 1940 ; le régime de Vichy qui dirige la France entre 1940 et 1944 ; la fondation du Conseil National de la Résistance par Jean Moulin en 1943 ; en 1944 et 1945, la libération de la France, le rétablissement de la République, le droit de vote accordé aux femmes, et la création de la Sécurité sociale. b) Savoir-faire : Caractériser les enjeux militaires et idéologiques de la seconde guerre mondiale ; décrire et expliquer le processus de l’extermination par les nazis des Juifs et

T01-2 Fiche 15 ................................................................................................................ 40 Choisir un plan Fiche 16 ................................................................................................................ 42 Structurer le développement personnel Fiche 17 ................................................................................................................ 44 Rédiger le développement personnel 0187  T01-2 35 Fiche 1 11

régler les problèmes de la pauvreté et des sans-abris en France. En témoigne ces paroles légèrement fatalistes : (…) «qu'ils soient bleus blancs rouges les vœux les discours, rien ne bouge» «il était un pays qu'on citait en exemple qui disait droit de l'homme, égalité des chances, un pays de bien vivre, autant que d'espérance, Il était une fois mon beau pays de France.» Cependant, nous avons pris le parti, dans la didactisation de ce clip, de ne pas donner le texte pendant la séance, nous

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 16 17 20 q Rédiger la fiche biographique d’un auteur q Étudier un incipit de nouvelle q Apprécier l’écriture de Maupassant q Étudier une nouvelle : un récit complexe un récit réaliste • Contes de la Bécasse, Guy de Maupassant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 FICHE-MÉTHODE : Rendre compte d’une lecture sous forme d’interview L’ÉCHO DU POÈTE q Étudier un recueil de nouvelles • Promenades et Intérieurs

de Bergerac, Rosas danst rosas… Nous avons collecté dans ce dossier des informations trouvées sur internet et qui nous semblent intéressantes pour prolonger les études d’œuvres ou pour aborder l’Histoire des Arts en collège et en lycée. Bonne lecture ! Réflexion sur la condition féminine au théâtre (dossier trouvé sur « la page des Lettres » de l’académie de Versailles) Le personnage féminin et le genre de la comédie La condition féminine à travers L’Ecole des femmes de Molière : la comédie

1970, la part relative des éditions enfantines et des bandes dessinées n’a cessé de croître. Selon un sondage réalisé en 1991, 85 % des français déclaraient connaître le livre – 64 % par le biais des adaptations cinématographiques et 40 % par la lecture – mais seuls 10 % pouvaient dire de qui Gavroche était le fils, seuls 18 % savaient qu’Eponine était l’un des personnages du roman. Ce sont donc les adaptations (cinéma, téléfilms et comédie musicale ) qui constituent de nos jours le vecteur