Jean Anouilh Pendant La Seconde Guerre

Pays Bas en 1815, la Grèce en 1822, etc.) 2ème vague : après la 1ère guerre mondiale surtout en Europe centrale et orientale. De nombreuse constitution « fleurissent » notamment celle de la Wehrmacht en 1919 (aussi en Autriche, en Pologne et en Tchécoslovaquie). Cette vague ne va pas durer longtemps ; la culture de la liberté est faible ou inexistante (retombée dans la dictature). 3ème vague : après la seconde guerre mondiale (vague de plus grande ampleur) liés à 2 phénomènes: - beaucoup

arts et didactique.................................................................................................................................................... 54 Pratiques littéraires et artistiques dans l’enseignement du français langue seconde au Sénégal ..............55 Emanuel dit Magou FAYE, Université Cheikh Anta Diop de Dakar, Sénégal............................................................................................55 Préalable.............................................

MARIVAUX (France) (1688-1763) Au fil de sa biographie s’inscrivent ses œuvres qui sont résumées et commentées (surtout ‘‘Arlequin poli par l’amour’’, ‘’La double inconstance’’, ‘’La fausse suivante’’, ‘’La surprise de l’amour’’, ‘’La seconde surprise de l’amour’’, ‘’Le paysan parvenu’’, ‘’La vie de Marianne’’, ‘’Le jeu de l’amour et du hasard’’, ‘’Le prince travesti’’, ’’Les fausses confidences’’, ‘’L’heureux stratagème’’, ‘’L’île des esclaves’’, qui font l’objet de fichiers à part).

sais comment les départager. – Qu’à cela ne tienne, dit le calife, je m’en charge. Dimanche prochain, l’un de ces deux hommes désigné par le sort nous fera festoyer, la Cour et moi-même. Le dimanche suivant, ce sera au tour de l’autre. À la fin de ce second repas, je désignerai le vainqueur de cette plaisante compétition. Ainsi fut fait. Le premier dimanche, le cuisinier désigné par le sort se chargea du déjeuner de la Cour. Tout le monde attendait avec la plus gourmande curiosité ce qui allait être

Marion Baudet lycée Jean Monnet (Yzeure, 03) 2 de Aurélia Courtial lycée Pierre de Coubertin (Meaux, 77) Xavier Damas lycée Gaston Bachelard (Chelles, 77) Nathalie Havot lycée Jules Verne (Château-Thierry, 02) Loïc Larboulette lycée François Rabelais (Saint-Brieuc, 22) Liliane Martinet-Bigot lycée Camille Claudel (Troyes, 10) Murielle Taïeb lycée Victor Hugo (Besançon, 25) AVA N T - P R O P O S Complément du manuel Terres littéraires Seconde, le livre du professeur

succèdent le Consulat, l’Empire de Napoléon Ier, la Restauration, la Monarchie de Juillet, et la Seconde république (voir frise chronologique : surligner la Monarchie de Juillet).Cette instabilité politique s’accompagne d’une forte industrialisation et d’un essor considérable des villes. Le mouvement romantique naît de ces profondes transformations politiques et sociales qui bouleversent toute l’Europe (guerres d’indépendance : des Grecs contre l’Empire ottoman, par exemple). B)

succèdent le Consulat, l’Empire de Napoléon Ier, la Restauration, la Monarchie de Juillet, et la Seconde république (voir frise chronologique : surligner la Monarchie de Juillet). Cette instabilité politique s’accompagne d’une forte industrialisation et d’un essor considérable des villes. Le mouvement romantique naît de ces profondes transformations politiques et sociales qui bouleversent toute l’Europe (guerres d’indépendance : des Grecs contre l’Empire ottoman, par exemple). B) Le contexte culturel :

coutures par le ciel. Cette première image peut avoir plusieurs significations : - ce symbole maçonnique, mal perçu par l’Eglise, met en évidence l’Hérésie de DJ qui causera sa perte - en même temps, le téléspectateurs pressent l’omniprésence du Ciel pendant toute la pièce et aussi la fin inévitable du libertin, puni par le Ciel - dans tous les cas, cet œil préfigure une ambiance menaçante qui sera présente dans tout le film : il s’agit des dernière heure d’un libertin Lieux : chaque lieu témoigne de

Les objectifs de Première La définition de cet objet d’étude « Théâtre : texte et représentation » met en valeur les spécificités de ce genre que vous avez étudié en Seconde dans la perspective des registres (comédie, tragédie). ‡ Il vous est donc nécessaire d’envisager Bérénice dans le contexte de l’histoire littéraire pour le texte mais aussi de garder à l’esprit le problème de la mise en scène de cette pièce. En effet, le théâtre - surtout à l’âge Classique - s’appuie sur un art de l’illusion

les textes de l’Antiquité ; – la méthodologie des épreuves orales et écrites de français (EAF) du baccalauréat (B.O. n° 26 du 28 juin 2001 et B.O.E.N. du 16 janvier 2003). Rappel des objets d’étude au programme de 2de et de 1re Moyen ÂgexVIe siècle Seconde Première (toutes séries) xVIIe siècle xVIIIe siècle xIxe siècle xxe siècle Comédie et tragédie au xviie s. : le classicisme Le roman et la nouvelle au xixe s. : réalisme et naturalisme Genres et formes de l’argumentation : xviie et xviiie