Jean Genet Les Bonnes Pages 15 A 21

abeilles qui m’accompagnent. Merci à Anne Andrault pour son intelligence et son recul, pour sa collaboration efficace et amicale tout au long de l’écriture de ce livre. ▸ dédicace À mon Papa pour son ouverture et son amour, pour ce qu’il est à 88 ans, À tous ceux que j’aime, et tout spécialement à Philippe, À vous qui lisez ce livre. Pour retrouver et joindre l’auteur : www.ballot.flurin.com catherineflurin@ballot-flurin.com Conception : Dazibao Mise en pages : Facompo – lisieux Crédits

puissant de m’avoir donné le courage d’élaborer ce mémoire. Ce travail a été effectué à l’université de Batna, et dirigé par le professeur Said KHADRAOUI .Qu’il reçoive toute l’expression de ma reconnaissance pour son aide précieuse et sa disponibilité. J’exprime toute ma gratitude au professeur Samir ABDELHAMID, le responsable de l’école doctorale de français. Aussi, tous mes enseignants depuis l’école primaire à l’école doctorale, sans oublier, ceux de l’École Normale Supérieure de Constantine

terme "littérature" LE RÉGIME SOCIO-HISTORIQUE DE L'ARCHI-TEXTE A) LE DISCOURS INSTITUTIONNEL 1) L'ESTHÉTIQUE LITTÉRAIRE 2) L'HISTOIRE LITTÉRAIRE 3) LA CRITIQUE LITTÉRAIRE a) La critique historique 1°) La critique philologique 2°) La critique psychologique b) La critique herméneutique 1°) La critique symbolique 2°) La critique thématique B) DU DISCOURS AU PARCOURS : L'HISTOIRE ET LA DIALE CTIQUE 1) LA CRITIQUE SOCIOLOGIQUE a) Le réalisme critique du jeune Lukacs Typologie de la forme romanesque

lecture, cinq modules d’apprentissage qui s’organisent comme suit : • Des pages Oral introduisant le centre d’intérêt en question à partir de documents variés et destinés à susciter un échange spontané, puis à approfondir la réflexion en vue de développer un point de vue sur une question précise dans le cadre de l’exposé. Ces deux exercices - le débat et l’exposé ont pour objectif de favoriser la prise de parole. • Des pages Lecture offrant une sélection de textes accompagnés d’appareils pédagogiques

Cours sur les Contes de PerraultCharles Perrault – Contes 1 Ouverture 1.1 Un livre qui échappe à la littérature « C'est une oeuvre d'art digne de ce nom. » (Marc SORIANO1) : les Contes méritent d’être lu pour eux-mêmes en raison de leurs qualités esthétiques et de l’écriture de Perrault. Paradoxalement leur étude ne peut se contenter des outils habituels de la critique littéraire : par leur forme comme par leurs sujet, ils entrent dans le champ des sciences humaines. Les Contes sont aussi un livre

PEUR...............................................................................................58 CHAPITRE IX. COMMENT LA VOIX DU SEIGNEUR SE TROMPA ET PARLA A CHICOT, CROYANT PARLER AU ROI............................................................................................................66 CHAPITRE X. COMMENT BUSSY SE MIT A LA RECHERCHE DE SON REVE, DE PLUS EN PLUS CONVAINCU QUE C'ETAIT UNE REALITE.................................................................72 CHAPITRE XI. QUEL HOMME

HISTOIRE Seconde Livre du professeur Sous la direction de Jean-Michel LAMBIN agrégé d’histoire Julien DOCHEZ Agrégé d’histoire, professeur au lycée Wallon, Valenciennes Anne-Claire LEFEBVRE Certifiée d’histoire-géographie, professeur au lycée Watteau, Valenciennes Marcel SPISSER Agrégé d’histoire Jean-Luc VILLETTE Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure et Lettres supérieures au Lycée Gambetta, Arras José ZIEMNIAK Certifié d’histoire-géographie

Collection Psychothérapies LES PSYCHOTHÉRAPIES Jean AUDET, Didier KATZ Précis de victimologie générale Christian BALLOUARD Le travail du Psychomotricien Valérie BOUCHERAT-HUE et al. Les psychothérapies analytiques en institution YER-LABROUCHE Manuel d’art-thérapie Sylvie CADY Psychothérapie de la relaxation Marie-Claire CÉLÉRIER Psychothérapie des troubles somatiques Olivier CHAMBON, Michel MARIE-CARDINE Les Bases de la psychothérapie Jean-Pierre CHARTIER Guérir après Freud Gérard DUCOURNEAU

............................................................................................. 94 4 - La formation pour les personnels des laboratoires ................................................................... 97 5- Problèmes spécifiques à régler pour les laboratoires ................................................................ 97 RECOMMANDATIONS............................................................................... 99 3 - STRATEGIE DE PREVENTION DE LA VARIOLE ..........

de l'auteur se trouve à la fin) TABLE DES MATIÈRES ......................................................................................................................................6 INTRODUCTION............................................................................................................................................6 PREMIERE PARTIE : ÉCRITURE DU CORPS/CORPS DE L'ÉCRITURE .............................................6 1- LE CORPS : DE LA TRANSE A LA TRANSCENDANCE :...