Jeu de lettres

selon Usbek En quittant la Perse pour chercher la sagesse, Usbek critique les européens en particulière les femmes à propos de leur manque de vertu. Il ne cesse pas de comparer les femmes libérales d’Europe aux femmes vertueuses du sérail. Dans la lettre II, Usbek exprime au premier eunuque noir son désir qu’il veille bien sur son sérail au temps de son absence. Usbek donne des ordres précises en disant qu’ils doivent exécuté « aveuglément toutes leurs volontés et leur [les femmes] fais exécuter de

d’un jeu qui permet d’inscrire la performance dans un projet : le jeu du facteur. - Objectif : courir de plus en plus longtemps en gérant son effort. Appréhender la notion de durée. - But concret : il faut partir de chez son client et aller lui chercher le plus de lettres possibles en un temps donné. - Dispositif : • Consignes : Nous allons jouer au facteur ; vous allez courir pendant 3, 5 puis 7 minutes et à chaque fois vous devrez aller chercher une lettre à la

SEMON Chloé Lundi 30 novembre 2020 1ère4 Français Dissertation de Français Les Fausses Confidences , une comédie en trois actes et rédigée en prose, par le dramaturge Marivaux, et a été joué pour la première fois le 26 mars 1737 par les Comédiens italiens à l’Hôtel de Bourgogne. Cette œuvre

sociales à l’intérieur de chaque ordre. La noblesse : * Haute aristocratie terrienne * Hobereaux ou petite noblesse Le clergé: * le Haut-Clergé : c’est la curie romaine, se sont les dignitaires du Vatican : évêque, archevêque, ils sont lettrés, urbains et coupés des réalités de la campagne, ils ont des origines aristocrates. * le Bas-Clergé : ils sont dans les campagnes, possède des origines modestes et veulent imposer la chrétienté dans les campagnes françaises car les paysans sont

ici 2e), lors de la préparation fastueuse du tournoi donné à l’occasion des noces princières entre le roi d’Espagne et Marguerite de France. Il annonce aussi l’épisode central de la lettre perdue dont il met en place l’intrigue. Mvts : - « peu de jours » à « travailler à la lice » : les intrigues amoureuse et le jeu/ divertissement résument la vie de la cour : la passion codifiée - « Après que l’on y eut été quelque temps » à « le fit chanceler » : l’épisode du cheval, prouesse et démonstration

maximiser leurs résultats (MIT) > à la fois une technique, mais aussi du talent personnel > l’avenir de l’un dépend de l’autre, mais avec leur propres objs et leurs propres intérêts. La négo est à la fois un jeu de pouvoir et un jeu d’habileté. Il fort être à la fois fort et à la fois malin. Le jeu de pouvoir est donné compte tenu de la situation dans laquelle on va être. L’habileté nous appartient totalement. C’est une forme de processus d’aide à la décision et un processus de communication. RAPPORTS

ouvertures Étude de l’espace Étude des personnages Dire, écrire Genres et registres L’amour Étude comparée du dénouement p. 1 p. 2 p. 5 p. 9 p. 13 p. 16 p. 20 p. 23 p. 26 p. 29 Fiche pédagogique conçue et rédigée par Laurent Canérot, agrégé de Lettres modernes, professeur de français et de cinéma au lycée l'Essouriau des Ulis. Introduction : le cadre pédagogique Ce dossier propose en neuf séances quelques pistes de réflexion pour l’analyse conjointe du roman de Choderlos de Laclos et du film

Montesquieu – Lettre 52 Introduction       Les Lettres persanes, écrites par Montesquieu, ont été publiées en 1721 anonymement. L’éditeur présente son livre comme un recueil de lettres fictives de Persans qui l’aurait recueilli chez lui. Cela permet d’éviter la censure. Les deux personnages principaux, Rica et Usbek, sont deux riches Persans qui ont quitté Ispahan pour rejoindre Paris. Leur séjour s’étend sur une dizaine d’années de 1711 à 1720. Ils écrivent beaucoup pour raconter ce qu’ils observent

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Jeux de mémoire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Jeu de Kim . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . changements subtils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Melle de Chartes nu personnage remarquable.Mvt2 : La plus part (…) d’en être aimée. Une éducation particulière. - Axe : Le portrait dérobé, une scène entre voir et ne pas voirMvt1 : Mme la dauphine (…) venait de faire. Vol et jeu de regard Mvt2 : Mme de Clève (…) sa réponse. Les conséquences dans l’esprit de Mme de Clève et celui de M.Nemours - Axe : Le pessimisme moral et le refus de LPDC face à la passions de Nemours.Mvt1 : Début (…) de m’en sortir