Jeu de mots

document a été réalisé par Marie-Josée Hubert et Eve-Marie Houyoux. © Service de la bibliothèque, 2008 Mango Plumo l’aventure météo (2002) PRODUIT QUÉBÉCOIS Sujet Météo Logique Public cible : 5 à 10 ans Résumé : À la fois jeu d'aventures, histoire interactive et jeu éducatif, veut initier les enfants à la météorologie. L'histoire, présentée sous forme de dessin animé au graphisme et à la bande sonore très soignés, met en scène un petit oiseau amusant, Mango, et le professeur Rigolo, un savant

Mais elle utilise aussi des mots courants dans des usages qui ne sont pas possibles. Elle réutilise des mots du langage ordinaire sans leur redonner une signification convenant à leur nouveau contexte d'usage. Elle brise ainsi la condition fondamentale du discours sensé. Comme la philosophie, elle tombe dans les pièges du langage ordinaire et est aveugle à la structure réelle de la pensée. Elle s'attache à la grammaire naturelle et ne voit pas la grammaire logique des mots. Elle confond signe et symbole

les procédures : qu’est ce qui t’aide ? 9h45-10h15 Lecture: texte Kimamila découverte Obj: reconnaître des mots nouveaux -reconnaître une phrase -reconnaître des mots outils 1) Jeu Colin-maillard pour la formule : c’est… 2) Poster 1 : proposer d’écrire c’est Kimamila. Mettre en premier l’étiquette Kimamila. « Que manque-t-il pour écrire : C’est kimamila ? » Ordre des mots + point. (entourer maj en vert et point en rouge) 3) fixation du mot « c’est » écrire en cursive sur l’ardoise + explication

efficaces pour écrire les mots : • analyse auditive de la chaîne orale • découpage syllabique • analyse des phonèmes et recherche de la graphie correspondante en s’aidant des outils à disposition Compétences transversales : - être capable d’expliquer sa démarche pour repérer les éléments sur l’image à partir de la devinette. - Etre capable d’expliciter comment on a construit du sens en lisant la devinette. - Expliciter ses stratégies dans l’écriture des mots. - Exercer une activité

comportement « ridicule ». De plus a la fin de la scène il se fait piéger par Suzanne ( jeu de scène avec le foulard ) rends une fois de plus cette scène comique. Enfin le fait que Suzanne s'exprime a Chérubin de façon drôle ( moquerie , on le voit aussi avec les didascalies ) rends cette scène comique. Nous avons donc trois faits qui rendent cette scene comique : Le comique de caractere le comique de mots le comique de situations Développons ces trois idées. DEV : Premièrement examinons

trois domaines : les manières, les sentiments (cf apparition d’un code de l’amour précieux), dans le langage. C’est surtout ce dernier domaine qui est concerné par notre poème (cf. recherches formelles pour impressionner, langue châtiée, mépris des mots bas) Baroque : Mouvement artistique qui s’est développé en Europe durant la période 1580-1660 et s’est étendu à tous les domaines (architecture, peinture, sculpture). Ce mouvement a deux caractéristiques  principales : 1. Il propose une esthétique

quotidienne ; ses personnages sont de condition moyenne et fortement individualisés (ce ne sont pas des caricatures) ; son dénouement est heureux ; l'effet produit sur le spectateur peut aller du sourire au rire. Les procédés comiques sont variés : comique de mots ou de gestes relevant de la farce (Molière, Les Fourberies de Scapin), comique de situation, comique de caractère dans la satire sociale ou la peinture des grands défauts humains (Tartuffe, Les Femmes savantes, L'Avare). Le but de la comédie est

1873 dans son recueil Les Amours jaunes. Le poète s’amuse à parodier cette forme fixe qu’est le sonnet, dont il rappelle les règles. Comment procède-t-il pour détourner cette forme ? Nous étudierons d’abord le respect du titre dans le poème, puis le jeu poétique de l’auteur, et enfin la satire du formalisme. « Un sonnet avec la manière de s’en servir », Tristan Corbière Le respect du titre dans le poème Le rappel des règles au sein même du poème Le titre du sonnet met en valeur la forme de

CHRISTIAN, à qui Cyrano souffle ses mots. M'accuser, - justes dieux ! - De n'aimez plus... quand... j'aime plus ! ROXANE, qui allait refermer sa fenêtre, s'arrêtant. Tiens, mais c'est mieux ! CHRISTIAN, même jeu. L'amour grandit bercé dans mon âme inquiète... Que ce... cruel marmot prit pour... barcelonnette ! ROXANE, s'avançant sur le balcon. C'est mieux ! - Mais, puisqu'il est cruel, vous fûtes sot De ne pas, cet amour, l'étouffer au berceau ! CHRISTIAN, même jeu. Aussi l'ai-je tenté, mais

Déroulement : Mise en route : - jeu du furet - s’entraîner à trouver des décompositions additives de 10, puis de 20 en deux deux termes. Le jeu «  Le compte est bon »avec la cible 20 : afficher six cartes (3, 4, 5, 17, 15) ou (2, 4, 5, 16,17,18) ou (1,2,3,16,17, 19). Les élèves choisissent deux cartes Activité préparatoire : jeu de piste. Une première partie peut