Jeu éducatif

du projet éducatif de l'organisateur Le projet éducatif de l'accueil périscolaire s'inscrit dans le cadre du contrat enfance jeunesse entre la mairie et la Caisse d'allocation Familiale. L'objectif est d'améliorer la qualité de l'accueil périscolaire en répondant à la demande des familles en travaillant sur l’éducation, les initiatives personnelles et l’accès à l'autonomie. L’accueil de loisirs : L’accueil de loisirs s'appuie sur les valeurs fondamentales du projet éducatif de la ville

l'APS concernée : possibilités de marque, de déplacements dans l'espace, de relations, de manipulations d'engins... La logique interne du tennis Le tennis est une APS qui a pour caractéristiques fondamentales d'être : - un sport à cibles : cible de jeu (le terrain au sol) avec cible de marque à construire ; - un sport d'affrontement médié par la balle frappée avec la raquette (engin démultiplicateur de la force du joueur) ; - un sport d'interactions : succession de frappes et de renvois (sauf au service)

à un homme fortuné qui l’avait interrogé sr ce qu’il fallait enseigner à son fils et qui lui serrait le plus utile. Erasme présente une vision peu habituelle tant dans les matières à apprendre que dans la manière de les aborder. I Un programme éducatif 1) Création d’une complicité Tutoiement => Intimité de connivence Impératif => Donne une place au destinataire dans la réflexion d’Erasme Impression de dialogue => Texte dynamique Anecdote qui rappelle l’Odyssée => Lien/ connaissance commune

l’origine, le sport et le jeu sont deux activités intimement liées, voire confondues (pensons aux Jeux Olympiques, ou l’étymologie du terme sport, le terme anglais « disport » qui veut dire amusement ) : il est vrai que tant que l’on se plie de bon cœur aux règles parce qu’il ne s’agit que de passer un bon moment à faire un match de basket par exemple, dans ce cas là il s’agit de pur jeu, et pas encore au sport au sens le plus strict ; on « joue le jeu » ; cependant lorsque le jeu devient trop sérieux

souhaitent s’exprimer sur des sujets qui les passionnent. 1.2. Fermeture intellectuelle  Le second danger semble résider dans une fermeture intellectuelle. En considérant le livre comme le moyen exclusif de l’apprentissage dans le système éducatif, celui-ci risque de devenir un dogme, une opinion affirmée comme intangible et imposée comme une vérité indiscutable. Une telle éducation livresque aboutit à un conformisme intellectuel par manque d’ouverture d’esprit, à la solitude, à l’isolement

Jardin d’enfants Projet éducatif Accueil 2/3 ans PROJET ÉDUCATIF Jardin d’enfants  Sommaire 4 L’accueil L’adaptation L’accueil Le rythme de vie Déroulement d’une journée Les repas 5 Le sommeil La propreté L’espace de « Je » Les jeux autonomes 6 Les activités et ateliers Les activités extérieures  Les activités de plein-air 7 Les sorties Les rites socioculturels Conclusion ACCUEIL DES 2/3 ANS Au sein de la structure, la prise en charge de l’enfant

existent tout de même entre les travaux. Maria Montessori (1870-1952) Première femme médecin en Italie. Elle commence par s’occuper d’enfants handicapés mentaux et comprend vite que leurs problèmes ne sont pas seulement médicaux mais aussi éducatifs et environnementaux. Découvre les travaux de Itard. 2 principes importants : • Le devoir du maître est d’aider et non de juger. • Le véritable travail mental n’épuise pas mais nourrit l’esprit. Elle croit aux ressources sous-jacentes de l’enfant

prennent le rôle des maîtres dans une parodie de scène d'amour à la façon des maîtres. arlequin, pour tromper son ennui et s'amuser un peu, prétend faire la cour à Cléanthis. Tous deux se promènent donc après avoir éloigné leurs anciens maîtres. Ce jeu donne à la scène une tonalité comique. Mais à l'intérieur de la pièce, cet amusement prend une dimension politique et morale particulière. Lecture ARLEQUIN, à Iphicrate : Qu'on se retire à dix pas. Iphicrate et Euphrosine s'éloignent en faisant

Qu’est-ce que l’ A.B.A. ? "Applied Behavior Analysis" (Analyse Appliquée du comportement) 1- Principes : Les enfants qui se développent de façon « normale » apprendront spontanément dans leur environnement (apprentissage du jeu, du langage, des relations sociales). Les enfants autistes sont capables d’apprendre, mais dans un cadre particulièrement structuré, dans lequel les conditions sont optimales pour développer les mêmes compétences que les autres enfants acquièrent naturellement.

Les règles du basket-ball et l’esprit du jeu B.GROSGEORGE Document non publié Pour comprendre le basket-ball, il faut certes connaître ses règles mais aussi être sensible à leur genèse. Pour cela, un retour aux sources des règles du jeu et de leurs mises au point successives s’impose Après quelques essais infructueux d' adaptation de jeux traditionnels, Naismith proposa en 1891 un jeu nouveau, fondé sur les 5 règles suivantes : Principe 1 : le ballon sera sphérique, gros et léger ; il sera joué