Journée internationale de la francophonie

au-delà du cercle de ces participants, et dont un motif, au moins, est l'hommage à une ou plusieurs personnes décédées ». C'est un « entrelacs de pratiques […], marches silencieuses, veillées commémoratives, [...] hommages officiels, journées nationales ou internationales du souvenir, etc." La commémorations fut longtemps traité par la sociologie comme un "objet canonique de l'anthropologie des rites et de la sociologie de la mémoire collective". Elle paraît être une action mémorielle ponctuelle

lycées de 48 à 134 sur la même période4, le budget de l’Éducation a quadruplé5. Il lance de grands travaux pour moderniser le pays, tels que la corniche à Dakar et ses hôtels de luxe, le réaménagement du port de Dakar, la construction de l'aéroport international Blaise Diagne et de l'autoroute, le développement du réseau routier secondaire4, l'électrification des campagnes5... La politique de santé se traduit par la création de dispensaires, le doublement du nombre d'hôpitaux, l'ouverture de 18 centres

label AZ, ce qui permettra au genre musical que l'artiste défend de se médiatiser, grâce à la sortie, le 27 mars 2006, du premier album de l'artiste intitulé Midi 20. Le nom de l'album reprend celui d'un morceau où il place sa vie à l'échelle d'une journée. Il y évoque sa ville, Saint-Denis, son amour de la vie, un chagrin d'amour mais aussi la douleur liée à son accident. Ce premier album fut très médiatisé et permis au public français de découvrir le slam. Parfois a capella, souvent accompagnés

notamment son discours au Congrès des africanistes en 1962 . Jusqu’ici nous n’avons pas abordé la dimension linguistique qui apparaît dans le titre de la communication. Le bilan historiographique en langue française avant le Recueil élaboré par la Francophonie. L’historiographie du mouvement panafricaniste est forcément multilingue6, car elle récuse la balkanisation. C’est tout le sens de l’Association des Historiens Africains (1972), une des structures continentales actrices du panafricanisme avec un

d’être immigrant au Canada dans ce contexte bilingue. Resumé GUY CLAVEAU Dipl. C.I., M.Ed, PH.D (Relations internationales et Études européennes). Professeur en administration et gestion. Il fut directeur des programmes d'échanges internationaux à l'Université d'Ottawa. Il possède une expérience professionnelle multidisciplinaire, comme gestionnaire de projets internationaux, pour l'ACDI, l’Organisation universitaire interaméricaine, la Ford Foundation, l,ONU. Il est consultant en analyse

population, spécialement au regard des jeunes. Nous cherchons alors à savoir s’il est encore possible de parler de devoir de défense aujourd’hui en France et sur le plan international ? Nous verrons tout d’abord l’organisation du devoir de défense au sein même de la République française puis l’organisation de la défense sur le plan international. II. La défense et la sécurité nationale française A) L’organisation de la défense Le rôle de la défense nationale est défini par l’ordonnance du 7 janvier

......................................................... 4 L’éducation interculturelle............................................................................................................................... 7 Organismes européens et internationaux : textes officiels et études ........................................................... 10 Éducation interculturelle dans le monde : études de cas.............................................................................. 13 Formation des

littérature et mondialisation, anthropologie. Ce travail implique, par définition, de multiples partenariats français et internationaux et l’accueil de doctorants dont une grande partie d’étudiants et de professeurs qui ont déjà ou auront des responsabilités dans les systèmes éducatifs du monde. De ce point de vue, les intérêts scientifiques convergent avec les ouvertures internationales sur le plan linguistique et culturel, avec le souci évident de la professionnalisation (l’intérêt des métiers d’enseignement

Notes Journée d’études du 9 avril Contact des langues : quelques modèles issus de la sociolinguistique francophone Fabienne Leconte Maître de conférences, Université de Rouen, EA 4305 Linguistique, Didactique, francophonie Fabienne.leconte@univ-rouen.fr Pour l’ouverture de cette journée « Contacts de langues et interactions », j’ai choisi de présenter quelques modèles issus de la sociolinguistique francophone parce qu’ils me semblent moins connus en Ethiopie, pays plus tourné vers l’anglophonie

maître, du prêtre, mais encore celle du pouvoir politique et de l’État, et à formuler de nouvelles revendications politiques dans les années qui suivirent. La contestation ne fut pas une spécificité française. Elle s’inscrit dans une perspective internationale. Le mouvement pour les droits civiques et les manifestations contre la guerre du Viêt-Nam aux ÉtatsUnis précédèrent Mai-68, auquel ils fournirent des références et des modèles dans les formes de protestation. Des événements comparables touchèrent