Jugement Du Theatre De Victor Hugo

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temps gâché et mal utilisé B°) La moral et les valeurs défendues : L.37 Demande de K, Répond L.40 par un geste. L’emploi de l’impératif+ du verbe supplier après avoir vu 3 caisses. Pour le voleur c’est une façon de rendre justice, allusion au jugement dernier. L38 «  s’évanoui dans l’air » L44  « Ombre de la nuit » => Enfer, condamnation. Reste seul et impuissant. L.23 à 26 «  s’en allait pour toujours » = double sens (mort/rupture) => considération, amour L.27 à 29 antithèses : => humanité

l’inverse de Molière qui après lui fera une critique de l’hypocrisie dans l’amitié. Texte analytique Jean-Baptiste Poquelin, dit Molière: (1622 - 1673). Classicisme. En 1643, il fonde avec la comédienne Madeleine Béjart l’Illustre-Théâtre. Acteur, auteur et bientôt chef de troupe, il devient « Molière ». Mais ses tragédies sont des échecs. En 1645, c’est la faillite. Il fonde avec Madeleine une nouvelle troupe qui tourne en province pendant treize ans. Leurs farces remportent de grands

I . Présentation générale Indication sur : a. L’auteur Enda Walsh , l'auteur de cette pièce ,(né en 1967 à Dublin) est un dramaturge irlandais qui vit actuellement à Londres et qui écrit pour le théâtre et le cinéma. Elève d’un génie de la littérature irlandaise contemporaine, Roddy Doyle, il a débuté sa collaboration avec le réalisateur Pat Kiernan à la Corcadorca TheatreCompany à Cork (Irlande) en tant que scénariste. Dès lors, la compagnie verra sarenommée et sa popularité s’amplifier grâce

 www.comptoirlitteraire.com présente ‘’Les misérables’’ (1862) roman de Victor HUGO (1490 pages) pour lequel on trouve un résumé puis une analyse de : - la genèse (page 16) - l’intérêt de l’action (page 19) - l’intérêt littéraire (page 29) - la langue (page 29) - le style (page) - l’intérêt documentaire (page 71) - l’intérêt psychologique (page 87) - l’intérêt philosophique (page 109) - la destinée de l’œuvre (page 118) - des commentaires de passages (pages 125-) Bonne

étudier des textes qui compléteront votre première expérience de lecteur au collège. De la sixième à la troisième vous avez déjà voyagé en Littérature à travers les récits fondamentaux d’Homère à Virgile, les romans, les poèmes et les pièces de théâtre du Moyen Âge à nos jours. … mais d’abord, qu’est-ce que le français en seconde ? À partir de votre expérience de lecteur, vous allez maintenant approfondir au lycée l’analyse des textes pour y saisir ce qui fait la spécificité d’un auteur, d’une

psychologie ; ex : scène n°1 Iliade : présentation de Achille boudeur. Personnage très construits humainement, pas de type. 4) Esthétique de la totalité : genre totalitaire, ambition : être un genre complet. - sur un plan formel : poésie / narration / théâtre (scènes) / longueur du texte. - Les contenus : aperçu sociologique total, homme /femme ; libre / esclave ; … - Sur le plan sémantique : tous les éléments s’organisent autour d’une fin : orientation générale. A noter : structure eschatologique

sous tend une valorisation des activités de type intellectuel. Il s’agit de former des citoyens et des patriotes sachant lire, écrire et raisonner. * Les citoyens de la république sont ceux qui parviennent à penser par eux même et établir un jugement critique sur ce qui se passe dans le pays, tant au niv po que social. * Ce syst éducatif favorise l’émergence d’élites et ouvre nécessairement la voie à des hommes et des femmes de lettres. Les intellectuels de l’époque déjà formés sentent alors

genre de l’œuvre : une pièce de théâtre. Cela redouble la question de la réception : s’agit-il de la lecture du texte ou de sa représentation sur scène ? La question est d’autant plus pertinente pour cette œuvre, que Musset lui donne une forme théâtrale mais n’envisage pas que la pièce soit représentée. Il l’a publiée dans un recueil i ntitulé Un spectacle dans un fauteuil (le lecteur se fait spectateur par son imagination et non devant une scène de théâtre). La pièce va pourtant connaître

Objet d’étude 1 Présentation de l’objet d’étude 1 4 Interrogation 1 Séquence A Le vampire Séquence B Sherlock Holmes ACTIVITÉS ET PROLONGEMENTS Histoire des arts Füssli 6 18 32 34 Interrogation 2 Séquence A Ruy Blas de V. Hugo Séquence B Les Miettes de P. Pinaud ACTIVITÉS ET PROLONGEMENTS Histoire des arts Delacroix 36 47 60 64 Interrogation 3 Séquence A Bouvard et Pécuchet Séquence B Madame Baptiste ACTIVITÉS ET PROLONGEMENTS Histoire des arts Courbet