Jules Ferry L école Et La Nation

Dans un deuxième temps (Napoléon 1er) restitue à l’Eglise les écoles primaires mais garde les Lycées et crée des grandes écoles. Il instaure le système de notation que l’on connaît aujourd’hui. Ensuite l’Ecole devient obligatoire avec les Lois de Jules FERRY, (attention ce n’est pas l’école qui est obligatoire mais l’instruction), ce qui pose un réel problème avec les sectes qui peuvent légalement garder des enfants vers eux, puisqu’ils sont instruits en leur sein. La fréquentation des écoles a augmenté

versaillais. Il est élu député radical de Paris en 1876 et va siéger au parlement jusqu’à la fin de sa carrière. Il est anticlérical, il va être l’un des grands soutiens de la séparation de l’Eglise et de l’Etat. Il est hostile au colonialisme. (Jules ferry une grande figure de gauche aussi était favorable au contraire.) Clémenceau était un grand ministre de l’intérieur et va être confronté aux actes criminels modernes et est l’inventeur de la police judiciaire moderne : les brigades du tigre. Clémenceau

sociale est assurée par la méritocratie dans les institutions nationales o Un système où l’emploi est donné aux individus démontrant leur intelligence ou leur aptitude o Grâce à la restructuration de l’enseignement, introduite entre 1880 et 1882 par Jules Ferry « L’école est gratuite, laïque et obligatoire » LES CHANGEMENTS DANS LA LITTERATURE - Par la baisse des illettrés, une nouvelle masse des lecteurs apparaît ce qui provoque de grands changements dans la littérature - Le nombre des publications

la guerre franco-allemande (9 septembre 1870) LA GUERRE CIVILE EN FRANCE ADRESSE du Conseil général de l'Association internationale des travailleurs (30 mai 1871) ANNEXES ANNEXES à la 3e édition allemande (1891) publiée sous la direction d'Engels Jules Favre sur l'Internationale Lettres de Karl Marx à Kugelmann Lettres de Karl Marx au professeur E. S. Beesly Karl Marx à W. Liebknecht Karl Marx à Léo Frankel et à Varlin Discours de Karl Marx sur la Commune Friedrich Engels à Mme Engels, sa mère Discours

impérial voit dans les conquêtes coloniales une occasion de manifester la grandeur de la France. Déboires diplomatiques Mais l'empereur, imbu de principes humanitaires et désireux de faire prévaloir en Europe le «principe des nationalités» (une nation, un pays), mène par ailleurs une diplomatie brouillonne. C'est ainsi qu'il s'engage aux côtés du Royaume-Uni dans une guerre, victorieuse mais éprouvante contre la Russie, en Crimée. Il intervient aux côtés des chrétiens d'Orient puis entraîne la

d’Agay Traiteur Chez Jacky, Marché de la République XL Coiffure, rue de la Liberté ACTUALITÉS ASSOCIATIONS Rencontres avec le Député-Maire CENTREVILLE Agence immobilière L’Adresse, square de Gand Asie Délices, rue Gambetta Bar Le Blue Bar, 133 rue Jules Barbier Boucherie du Peyron, chemin de La Lauve Boulangerie Les Deux Têtes, boulevard Jean Moulin Boutique EDF Bleu Ciel 372 avenue du Général Leclerc Cave La Treille, boulevard G. Clémenceau Centre Leclerc, boulevard de l’Aspé Cinémas Le Lido, Pôle

collection École Documents d’application des programmes H i s t o i re et géographie cycle des approfondissements (cycle 3) Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2002 C e n t re national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Histoire Jean-Marie BALDNER Claude CAPELIER Geneviève JOUTARD Marie LAVIN Michelle PERROT Géographie Jean-Marie BALDNER Geneviève JOUTARD Anne-Marie

le problème ne date pas d’aujourd’hui, il possède des racines qui s’enfoncent loin dans le passé, il concerne la naissance et le développement de l’État administratif à la française, qui a fait figure de colonne vertébrale dans l’histoire de notre nation. Remonter aux origines historiques de cette conception, c’est d’abord mieux comprendre combien la mondialisation brouille ou anéantit les repères immémoriaux des Français. En outre, les faits nouveaux survenus avec l’éclatement de la crise financière

collection École Documents d’application des programmes H i s t o i re et géographie cycle des approfondissements (cycle 3) Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche Direction de l’enseignement scolaire applicable à la rentrée 2002 C e n t re national de documentation pédagogique Ce document a été rédigé par : Histoire Jean-Marie BALDNER Claude CAPELIER Geneviève JOUTARD Marie LAVIN Michelle PERROT professeur d’IUFM Conseil national des programmes

car la démocratie est le mal en lui-même. 1 D. L’exaltation de la monarchie absolue : Isocrate et Xenophon Tyrannie : individu qui arrive au pvr illégalement et s’y maintient avec l’assentiment populaire. Homme capable de refaire l’unité de la nation = Etat Hellénique. ►Isocrate : précurseur de cette idéologie. Le ph. de la monarchie passe de la spéculation à la réalité politique. La Grèce construit son unité en dépassant la cité. = Pan-héllenisme. Or impossible de faire voter tt le monde. Discours