Jules Verne Michel Strogoff Première Partie Chapitre 3

d'informatif dans certaines œuvres pas toujours vraiment littéraires comme les Mémoires - ainsi les propos sur l'art de la guerre chez Blaise de Monluc, et dans les pages explicatives de certains romans comme le fonctionnement technique exposé dans Jules Verne ou les digressions sur l'agronomie dans Les Illusions perdues de Balzac), mais la curiosité et l'admiration pour le savoir-faire de l'auteur correspondent de façon plus générale au registre réaliste caractérisé par un souci de précision, d’authenticité

| |2.3 Le registre merveilleux | |2.4 Le registre lyrique | |3 L'interrogation | |3.1 Le registre argumentatif | |3.2 Le registre fantastique

devant les exploits de héros surhumains. Utilisant le sublime et les procédés d'amplification (accumulations, images, hyperboles, superlatifs ...) les textes épiques exaltent des figures dépassant l'humanité et les réalités ordinaires comme dans une partie de la poésie hugolienne (La conscience dans La Légende des siècles) mais aussi dans des textes en prose comme certaines pages de Zola évoquant le peuple des mineurs révoltés parcourant la campagne dans Germinal. Les procédés du registre épique sont

A Manuel D’utilisation L TEX Geoffray AGARD 24 août 2010 Première partie A L TEX instructions et commandes d’usage 1 Chapitre 1 Base et style d’un document 1.1 Base d’un Document : A On utilisera ces commandes pour chaque document écrit avec L TEX. \documentclass[12pt]{article} \usepackage[latin1]{inputenc} \usepackage[T1]{fontenc} \usepackage{lmodern} \usepackage{eurosym} \usepackage{array} \usepackage{graphicx} \usepackage{lettrine} \usepackage{oldgerm} \usepackage{yfonts} \usepackage{xcolor}

qu'elle a imprudemment offerts au duc de Buckingham. Nous pouvons en particulier mesurer la fascination des jeunes lecteurs pour ces héros, avides d'aventures extraordinaires comme eux, dans des ouvrages autobiographiques célèbres. Dans L'Enfant, Jules Vallès nous montre le jeune Jacques Vingtras, son alter ego, découvrant avec émerveillement le Robinson Crusoé de Daniel Defoe, à tel point embarqué dans son aventure sur une île déserte du Pacifique qu'il en oublie les tristes murs de l'étude du collège

unique de Napoléon Ier, se considère comme le chef légitime du parti bonapartiste. Tente à deux reprises de renverser le régime de Louis-Philippe ; échoue et se retrouve au bagne, au fort de Ham : 5 années de détention passées à écrire des livres d’inspiration socialiste. S’enfuit à Londres sous le nom d’un maçon, Badinguet. Fera toujours figure de parvenu, voire d’intrus : parfois traité de « crétin » (Thiers) ; « quel idiot » aurait dit Jules Favre en 1868, quand il est élu à l’Académie française.

////////////////////////////////////////////////// //////////////////////////////////// ////////////////////////////// //////////////////////// //////////////////////// ////////////////// /////////////// ///////////// adapté de JULES VERNE Préface       Jules Verne (1828-1905) est un auteur français qui est connu mondialement pour les livres d’aventures et d’anticipation qu’il a écrits. Il a imaginé des inventions et des machines comme le sous-marin, les fusées, les voyages dans l’espace, à

Codes du film Narration filmique Conclusion Bibliographie Eléments de narratologie INTRODUCTION La naissance de l'analyse théorique du cinéma s'est faite tardivement par rapport à ses origines (autour de 1895); elle s'est élaborée à partir des concepts linguistiques appliqués aux oeuvres cinématographiques et a impliqué une rupture avec la critique de type impressionniste ou esthétisante. Elle a dû se dégager de l'étude des entours du cinéma qui relèvent de la sociologie, de l'économie

 1ère STI2D 3 SEQUENCE I – POESIE ET QUETE DU SENS Problématique Quel sens peut avoir la création poétique ? Que cherche le poète ? Textes étudiés en lecture analytique 1 – Hugo, « Le mendiant », Les Contemplations, 1856 2 – Baudelaire, « Correspondances », Les Fleurs du mal, 1857 3 – Jaccottet, « Le travail du poète », L’Ignorant, 1957 4 – Jaccottet, « Je sais maintenant que je ne possède rien … », L’Effraie, 1953 4 groupements de textes ○1er corpus. C’est le corpus que nous avons

FLSH – université Ibn ZohrDépartement de langue et littérature françaisesFilière : Etudes françaisesS1 : LittératureModule 3: Introduction aux études françaisesCours : « lecture & Analyse »Visée pédagogique : · Objectif général : · Maîtriser les méthodes de base de lecture et d’analyse des textes littéraires · Compétences ciblées :· Savoir moduler les techniques de lecture et d’analyse selon les codes génériques d’un texte littéraire · Etre