Justifiez Le Rapprochement Des Trois Textes

la recherche qui permet de réaliser des innovations techniques. Document 5 1. Le métier d’Olympia, entreprise créée en 1918, est la production de chaussettes. 2. Les objectifs de Catherine Rambaud ont été de sauver cette entreprise fragilisée par trois plans sociaux en cinq ans et de redonner confiance aux salariés. Pour ce faire, une restructuration s’avérait nécessaire. 3. Pour redresser cette entreprise, plusieurs décisions stratégiques ont été prises par Mme Catherine Rambaud : — la délocalisation

didactiques explicitant les choix qui ont présidé à l’élaboration du chapitre ainsi que les compétences mises en œuvre ; – les réponses complètes à toutes les questions ; – une bibliographie constituée des ouvrages de référence. La lecture • Les textes ont été choisis pour leurs qualités littéraires et les valeurs qu’ils véhiculent, et ce, dans le plus strict respect des Instructions officielles. • Les moyens d’approche en sont variés ; différents modes de lecture sont mis en œuvre : « Ces diff

singuliers présentés dans le dossier. Rien de plus que ce qui est attendu de leur part dès la première semaine de rentrée. 13 Les épreuves 2 et 3 d’admission, attentives toutes deux aux dimensions techniques et didactiques, couvrent en réalité selon les textes de 1993, les huit groupements d’activités de l’époque ; rien d’étonnant que les énoncés des questions initiales, soient proches, porteurs des mêmes exigences fondamentales : savoir interpréter la description d’un problème observé chez des élèves caractérisés

processus ne permet pas de visualiser ? 3°) Représentation d’un extrait du processus de traitement d’une commande client chez AffichePro Complétez le schéma a) vérifiez que les trois premières activités ont été correctement représentées dans le schéma du document Justifiez votre réponse. b) Comment les délais d’exécution des tâches pourraient-ils être intégrés à ce schéma ? c) Quelles tâches ont été automatisées grâce au progiciel de gestion commerciale ?

...... 21. La paix......................................................................................... 22. Perspectives pour notre siècle ..................................................... 109 112 116 118 121 124 ANNEXES Annexe 1. Les textes fondamentaux à connaître et à mémoriser ..... Annexe 2. Quelques sujets de concours, pour vous exercer ............ Annexe 3. Quelques tests et exercices pour vous préparer et bien mémoriser .......................................................

- Leçon 1 : Mots grammaticaux et mots lexicaux 6 - Leçon 2 : Les fonctions du langage 10 Exercices 13 Leçon 3 : Enoncé énonciation 16 Exercices 19 Leçon 4 : Les types de textes 22 Exercices 25 Leçon 5 : Les actes de langage 29 Exercices 32 Leçon 6 : Les registres de langue 34 Exercices 39 Leçon 7 : Péjoratifs

............ .... ..... .......... . ........... . . .. ................... ... .... ...... ........ . .......... . 12 Doc. 4 à 6 Justifier. Pour un ménage, qu’est-ce qui est le plus important : son revenu primaire ou son revenu disponible ? Justifiez votre réponse. .Pour. .un. .ménage, . c’est . le . revenu . disponible. . .qui. .est. le. .plus . important. .puisque . fi.nalement .c’est. .celui .dont. . . .dispose. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

grammaticaux et mots lexicaux 6 - Leçon 2 : Les fonctions du langage 10 - Exercices 13 - Leçon 3 : Enoncé énonciation 16 - Exercices 19 - Leçon 4 : Les types de textes 22 - Exercices 25 - Leçon 5 : Les actes de langage 29 - Exercices 32 - Leçon 6 : Les registres de langue 34 - Exercices

com. Numéro de la version : 1.1 Date de la version : 29/01/2011 Contact : louis_hebert@uqar.qc.ca  29/01/2011 Louis Hébert Avertissement quant aux droits d’auteur Sauf indication contraire avec référence (et sauf oubli ou erreur), les textes de ce document sont la propriété intellectuelle du professeur. Pour faire des citations littérales ou des citations d’idées de ce document, longues ou courtes, vous devez, comme pour n’importe quel texte, donner la référence complète. Le message s’adresse

garçons réussissent mieux que les filles ----- 55 2.2. Les filles réussissent mieux les questions ouvertes que les garçons ----------------------- 57 2.3. Les items mieux réussis par les filles relèvent de compétences plus complexes -------- 57 2.4. Les textes aux filles, les cartes aux garçons ------------------------------------------------------ 58 2.5. L’éducation civique aux filles, la géographie aux garçons ------------------------------------- 58 3. Une différenciation selon les types d’établissement