Kant L Homme Ne Peut Devenir Homme Que Par L éducation

que l'homme apporte a la nature et que le distingue radicalement de l'animal Art, Technique, Nourriture, Education, Religion, Habitation, Conscience de soit, Langage, Science, Morale La culture n'a rien d'inné elle est acquis Inné = ce que l'etre possede dés sa naissance (carractéristique génétique) Acquis = tout ce que nous apprenons par la vie en société ! Kant dit : L'homme n'est homme que par l'éducation La nature de l'homme n'est pas donner mais acquise Cependant l'innée et l'acquis

ou culturels, mais qui sont toujours particuliers. Au fond, j’estime que quelqu’un est digne de respect parce qu’il partage une qualité que je trouve bonne (en fonction de mon vécu, de mon éducation, de ma culture). Nous avons tendance à respecter plus facilement celui qui nous rassemble, celui à qui l’on peut s’identifier. En ce sens, le respect s’adresse au semblable, à ce qui dans l’alter ego (autre moi-même) est le plus proche de moi (ego), à mon prochain. Ne respecte-t-on pas ceux que l’on aime

se contentent des outils que leur a donné la nature, les griffes etc... alors que l'homme invente les outils et cherche constamment à les perfectionner la sexualité est récréatif peut être que cela explique les nombreuses déviation de la sexualité humaine, qui sont sont tels que n’importe quel objet pour devenir source de désir sexuel, quelqu'un du même sexe, la violence, les animaux, un enfant, un parti du corps. Cela à conduit à comprendre que la sexualité ne repose pas sur l'instinct de production

besoin étant grands, nous est donné par l'éducation. Flousseeu . éducation : c'est la mise en æuvre de moyens propres à assurerla ford'un être humain. mation et le développement Éducation vient du Tatineducatio, >, de praejuPrejudice vient du latin praejudicium, . Porter prejudice = causerdu tort. . jugement : faculté de juger, vient du latin judicium. Synonyme de < rai>. sen >r, < discernement de J ldée directrice L éducation socialise I'homme : c'est grâce à l'éducation qu'il va développer

troubles et de remise en question. Ce siècle verra apparaître une nouvelle façon de penser, le mouvement des Lumières : l’homme va remplacer Dieu dans les pensées et devenir le centre de réflexion. La critique de l’Eglise et de la monarchie va être faite par les philosophes des Lumières. Ils vont illustrer un esprit nouveau et devenir le symbole de ce siècle. Ils vont se battre contre les injustices, l’intolérance, l’oppression et ceci grâce à la science et la littérature : Ils vont instruire la population

l'éduquer. Cette éducation aussi compliqué et longue soit-elle, implique des règles et des étapes. Kant, grand philosophe du XVIIIème siècle parle dans Réflexions sur l'éducation, des soins par lesquels les parents les protègent des dangers dont il n’a pas conscience, de la discipline qui sert à transformer l'animalité en humanité, et de l’instruction afin de développer sa raison. Tout cela a pour but, petit à petit, à rendre l'enfant autonome, à développer au maximum ses capacités. L'enfant peut également

situation, en affirmant à chaque moment le pourquoi de sa décision. Mais nous en revanche, on agit après de maintes réflexions, on décide quoi faire par raison, par une idée que nous nous croyons la juste, et dans une même situation, cette décision peut être diférente en dépendant de qui nous sommes, socialement parlent. Alors, lorsqu'on parle de l'Homme en tant qu'ensemble, avons-nous tous le même concept de liberté? La liberté signifie-t-elle vraiement une absence de contraintes? Et cet obstacle

naturellement à être heureux ↳ ⌀ le temps d’attendre d’être heureux Sérénité : état minimal et durable de stabilité intérieure où tous les besoins ont été satisfaits et où les craintes et les inquiétudes liées au lendemain ont été dissipées ↳ Or l’Homme peut se retrouver frustré d’une vie d’ennuie sans désir / passions / ivresses → Plaisir : réduction d’une tension entrainant une jouissance passive ↳ maintient d’un organisme dans ses fonctions biologiques → Joie : sentiment d’exaltation affectant

" L'homme ne peut devenir homme que par éducation. Il n'est que ce que l'éducation fait de lui" Kant souligne ainsi quand nous sommes pas humain sans une éducation , celle ci nous donne le nécessaire pour survivre. Mais alors qu’est ce qu’une éducation réussie? , celle nous donnant tout le nécessaire pour survire? Nous verrons donc dans une première partie quel est le but les objectifs de l’éducation. Puis dans un deuxième temps nous étudierons différents moyens d’y parvenir qui soulèvent d’autres

La culture est le propre de l'homme, «être homme c'est en soi, avoir une culture » selon l'anthropologue C. Kluckholn. Mais un homme de culture est également un homme qui a des valeurs morales et qui est capable de parler de différents domaines tel que l'art, l'histoire, la philosophie, etc selon sa propre civilisation. La culture est toujours le résultat d’un effort de l’homme, qui transforme la nature pour produire lui-même quelque chose. On considère que la culture est opposé à la nature. Ces