Kilomètre carré

et par rapport à soi ou à un autre obj et, donner sa position et décrire son déplacement ; * reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels ; * utiliser la règle et l'équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle ; * utiliser les unités usuelles de mesure ; estimer une mesure ; * être précis et soigneux dans les tracés, les mesures et les calculs ; * résoudre des problèmes très simples ; * observer et

moment où il voit un obstacle et le moment où il s’arrête après avoir freiné. Sous certaines conditions, les formules ci-dessous donnent une valeur approximative de la distance d’arrêt D exprimée en mètres, en fonction de la vitesse V exprimée en kilomètres/heure. Distance d’arrêt pour un conducteur lucide : D = V  6 + 0,007  V 2 Distance d’arrêt pour un conducteur peu lucide : D = V  2 + 0,007  V 2 1. Complète le tableau (arrondis les résultats au mètre près) : Vitesse en km/h 50

mesure et de calcul | * Savoir mesurer le périmètre d’un polygone | La nature du polygone | Si c’est un carré ou un rectangle, en plus de la procédure qui consiste à mesurer chaque côté et a additionner les mesures, l’élève peut appliquer une formule ou bien utiliser un raisonnement | * Mauvaise mémorisation de la formule * Confusion avec la formule de l’aire du rectangle ou du carrée quand elle est connue | * Savoir effectuer des conversions d’unités de longueur | La nature de la longueur

ouvertes et lignes fermées et savoir effectuer des itinéraires selon des consignes variées données Niveau : MS - GS * Le carré : Domaine : Découvrir le monde, découvrir les formes et les grandeurs. Connaissance ou compétence visée : Sujet 1 : Découvrir la forme « carré » Sujet 2 : Utiliser la forme « carré » dans différentes situations Sujet 3 : Savoir dessiner un carré Niveau : MS – GS * Le triangle : Domaine : Découvrir le monde, découvrir les formes et les grandeurs. Connaissance

des compétences est un document • Pour prendre un bon départ Activité n°0 Complète les lignes suivantes en utilisant les éléments de la ligne suivante : positifs, [pic] , l’ordre contraire de [pic] , le même ordre que , [pic], racine carrée , [pic], de même signe, [pic] , [pic] 1./ [pic]et [pic]étant deux nombres réels positifs, [pic] 2./ [pic]étant un nombre réel positif et[pic] un nombre réel positif non nul,[pic] 3./ [pic]et [pic]étant deux nombres réels positifs non

programme de CM1. Jour Utiliser à bon escient le vocabulaire suivant : centre, carré, losange, milieu, triangle, rayon, cercle. 3 1 Construction. Utilise la règle et l compas pour construire un triangle dont les côtés mesurent 5 cm chacun. le Comment appelles-tu ce triangle ? Entoure la bonne réponse. appelle isocèle équilatéral rectangle 2 Complète le t texte avec les mots suivants : carré, rectangle, c centre, rayon, triangle, losange, cercle. Attention : utilise chaque

triangle ABC est rectangle en A, alors le carré de l'hypoténuse est égal à la somme des carrés des côtés adjacents, soit : BC² = AC² + AB² Réciproquement, tout triangle ABC vérifiant l'égalité précédente est un triangle rectangle en A. On teste les solutions : A : 1 cm, 1 cm et 2 cm : (élevé au carré) = 1+1 = 4. KO B : 1 cm, 2 cm et 3 cm (élevé au carré) = 1 +4 = 9 KO C : 2 cm, 2 cm et 4 cm (élevé au carré) = 4 +4 = 16 KO D : 3 cm, 4 cm et 5 cm (élevé au carré) = 9 + 16 =25 OK Réponse : D : 3 cm

= 0 : Si a est nul positif, l’équation x² = a possède une solution égale à 0. a < 0 : Si a est négatif, l’équation x² = a n’a pas de solution (un carré ne peut pas être négatif). Exemples • x 2 = 7 deux solutions x = 7 et x = − 7 • x 2 = 25 deux solutions x = 25 = 5 et x = − 25 = 5 • x 2 = 0 une seule solution x = 0 x 2 = −9 aucune solution (un carré étant toujours positif ou nul) Inéquations • • • • • Résoudre une inéquation d’inconnue x signifie déterminer toutes les valeurs de x qui rendent

la République lui avait conféré la croix d'officier de la Légion honneur. Cette distinction, cent fois justifiée déjà par d'étonnants travaux accomplis en France et à l'étranger, M. Eiffel ne l'attendait pas ce jour-là . La tour s'inscrit dans un carré de 125 mètres de côté. La Tour est placée dans l'axe du Champ de Mars et, comme celui-ci est incliné à 45° sur la méridienne, les quatre piles de la Tour se trouvent très exactement aux quatre points cardinaux. Les deux piles en avant, vers la Seine

est la nature du quadrilatère MBP O ? (Justifier) −− − → −→ − 5. En déduire que MO = BP . −− − → −− −→ −→ − 6. Construire le point N tel que M N = MO + BP . P ROBLÈME Première partie B A Un réservoir est constitué d’une pyramide régulière à base carrée surmontée d’un parallélépipède rectangle (Voir figure). AB = BC = 2 m. AE = 5 m, OI = 1,5 m (OI est la hauteur de la pyramide) D 12 points C F O E H G 1. Calculer le volume de la pyramide en m3 . 2. Calculer le volume du parallélépipède