L Absentéisme Scolaire

- Stimulation du développement optimal : langage, pensée opératoire, socialisation, bien-être, qualité de vie. - Suivi de scolarité spécialisée  : soutien à l’intégration  - Remédiation et réadaptation : troubles des apprentissages scolaires, alphabétisation (lutte contre l’illettrisme) - Prévention tertiaire : entretien des compétences ▪ Domaine d’application de l’orthopédagogie : Qui ? Quand ? Quoi ? - Qui : l’orthopédagogie s’applique à des personnes à handicap

sociale scolaire, j’ai fait la connaissance d’un jeune lycéen confronté à des problèmes d’absentéisme scolaire importants. Durant les différents entretiens organisés par l’assistante sociale, l’adolescent a montré un niveau de maturité inhabituel pour un jeune de son âge. Il a expliqué pendant les entretiens la situation familiale difficile qu’il vit depuis plusieurs mois. Bien que l’adolescent soit encore mineur, ce dernier avait conscience des répercussions négatives de son absentéisme sur sa

ENVIRONNEMENT SOCIAL PRÉCAIRE, DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET STRATÉGIES DE RÉUSSITE : UNE ETUDE EXPLORATOIRE DU PHENOMENE AU QUARTIER NEW-BELL DE DOUALA Thèse présentée en vue de l’obtention du diplôme de Master II en Psychologie. Spécialité : Psychologie Sociale Par : Siméon Boris NGUÉHAN Maître en Psychologie Sous la Direction de : Pr. André EMTCHEU Maître de Conférences Année académique 2006 - 2007 « L’échec scolaire (tout comme le décrochage scolaire) n’est pas (et ne doit pas être) une

environnementaux à des enjeux de croissance économique. Ainsi les problèmes d’accès à l’eau et à son assainissement peuvent entrainer des pathologies liées aux eaux sales. Les maladies entrainent des pertes en journées de travail, et un fort absentéisme scolaire. La pénurie peut générer des violences. Il est du ressort des politiques nationales d’investir sur ces secteurs clefs. a. La thèse productiviste Le système économique des pays développés est uniquement guidé par une logique productiviste

que comparativement à la technologie, la gestion, la comptabilité et la gestion administrative n’ont pas connu de progrès significatifs, que ces matières ne sont pas enseignées dans les écoles d’ingénieurs, alors qu’il estime que l'apprentissage scolaire de l'administration est une nécessité. Il estime que cette carence tient à l'insuffisante formalisation du sujet et c'est ce qui va le conduire à entreprendre ses travaux dans le domaine administratif. Fayol commencera par recenser les principales

société est donc prépondérante. Il faut savoir assumer ses choix et respecter les règles, de l’arrivée de l’enfant à l’école à son départ (sorties comprises), les enseignants sont responsables professionnellement et personnellement sur les temps scolaires. Professionnellement, les responsabilités juridiques sont de trois types : Civile : correspond aux fautes ou négligences volontaires ou involontaires commises et sont à la charge de l’État. Pénale : sanctions appliquées en cas de poursuites

d'un danger physique ou moral. Ce sont des adolescents le plus souvent connus des services sociaux (AEMO...etc). Les motifs des placements des adolescents sont très divers et parfois cumulés : des conflits familiaux importants, des échecs ou absentéismes scolaires, des conduites à risques (fugues, tentatives de suicide, errances...etc), des actes de violence envers autrui, des maltraitances physiques, psychologiques et des abus sexuels. Néanmoins, le profil d’adolescents accueillis correspond aux réalités

clairement par intérêt. Le conflit latent ou larvé est un conflit « étouffé » pour des raisons multiples (peur du regard des autres, peur du conflit déclaré, peur de ne pas être à la hauteur…) et se traduit de différentes façons (non-dits pesants, absentéisme, stress, retard dans les délais, nonqualité…) Le conflit refoulé est un ancien conflit qui n’a pas trouvé de solution définitivement acceptable pour l’une ou l’autre des deux antagonistes et qui risque donc à tout moment de devenir un conflit déclaré

charge l'admission des accueils d'urgences. Il dispose d'une « fiche-type d'admission » afin de prendre les informations nécessaires pour créer leur dossier. C'est-à-dire l'identité du jeune (nom-prénom-âge-adresses des parents...), sa situation scolaire, sa situation médicale. Ensuite, c'est là qu'ils procèdent à une concertation au bout de : 3 jours de placement 3 semaines de placement 1 mois de placement 2 mois de placement 3 mois de placement « A chaque concertation un point est fait

priorité aux familles nombreuses, recherche d’une certaine neutralité vis-à-vis du travail féminin, instauration d’un revenu minimum en faveur de certaines catégories de population. En septembre 1974 il y a la création de l’allocation de rentrée scolaire accordée sous condition de ressources à chaque enfant et d’un montant égal à 20 % de la base mensuelle de calcul des allocations familiales. Cette prestation a été assortie à deux reprises d’une majoration exceptionnelle (en 1977 et 1979) et d’une