L Age Industriel 1850 1930

néolithique » à la « révolution de l’information », en passant par la révolution industrielle. Les principales idées économiques sont présentées (souvent de façon schématique) en relation avec les grands courants et, au sein de chaque courant, rattachées autant que possible à des auteurs. On étudie ainsi : • Les faits économiques du néolithique à l’antiquité, puis les idées économiques dans l’antiquité et au Moyen-âge à travers PLATON, ARISTOTE et d’AQUIN. La période de la Renaissance avec les mercantilistes

gymnastiques » organisées à l'école et dans l'armée – et les « sports » Domination des « gymnastiques »(utilitaire, considérées comme plus sérieuses) jusqu'à la fin de la première guerre mondiale. Le sport affirme son identité dans les années 1920 et 1930, lorsqu'il se distingue des loisirs, de l'EP -1- scolaire ou de la préparation militaire. 1922, Pierre de Coubertin publie un ouvrage intitulé « pédagogie sportive » : « le sport est le culte volontaire et habituel de l'effort musculaire intensif

souvent assimilée en France à l'influence américaine. Des musées consacrés à une grande variété de thèmes, dont le musée du Louvre, de riches bibliothèques, comme la Bibliothèque nationale de France et tout un patrimoine immobilier, artisanal et industriel témoignent du développement de la culture française. La littérature française moderne La littérature française, en ce début xxie siècle, revient aux formes plus traditionnelles, contrastant avec le foisonnement et l'innovation formelles du xxe siècle

notamment autour d’une possible émancipation de l’individu par rapport au poids de la tradition mais aussi de son inscription dans un nouvel ordre socioéconomique marqué par l’essor du libéralisme. 2. Une science née des révolutions politique et industrielle et le souci de « quantifier » le social Suite à la Révolution française, une nouvelle classe politique (libéraux) va remplacer les trois ordres de l’Ancien Régime qu’étaient la Noblesse, le Clergé et le Tiers Etat, ce qui affecte du même coup

Marx appelait cela une vision du monde, la « weltanschauung », en allemand. Avant-propos : la naissance de la théorie économique. Rappel des périodes historiques : - préhistoire, [-3MA;-3500] - antiquité, [-476(chute de Rome);1492] - Moyen Âge [1492;1789] - Epoque contemporaine [1789;xx] L'économie préhistorique. On distingue deux sous-périodes dans la préhistoire : - le paléolithique, [-3MA;-12000], l'activité économique est basique. La chasse et la cueillette rythment la vie de

notamment autour d’une possible émancipation de l’individu par rapport au poids de la tradition mais aussi de son inscription dans un nouvel ordre socioéconomique marqué par l’essor du libéralisme. 2. Une science née des révolutions politique et industrielle et le souci de « quantifier » le social Suite à la Révolution française, une nouvelle classe politique (libéraux) va remplacer les trois ordres de l’Ancien Régime qu’étaient la Noblesse, le Clergé et le Tiers Etat, ce qui affecte du même coup

spectaculaire dans la sphère morale et intellectuelle est connue comme les Lumières, ses réformes politiques et constitutionnelles appelées le mouvement libéral, alors que ses effets économiques et sociaux sont habituellement rattachés à la Révolution industrielle et à l'émergence du capitalisme moderne. Le traitement des historiens sur les différentes phases de cette période, jusqu'ici momentanée et importante de l'évolution humaine, tend à se confiner à des investigations sur les aspects spéciaux du cours

Sommaire  [masquer]  * 1 Biographie * 1.1 Premières années (1817 - 1828) * 1.2 Années de formation (1828-1837) * 1.3 Retour à Concord (1837 - 1844) * 1.4 Vie à Walden et excursions (1844 - 1849) * 1.5 Dernières années (1850 - 1862) * 2 Son œuvre * 2.1 Principaux écrits * 2.1.1 Walden * 2.1.2 La Désobéissance civile * 2.1.3 Les Forêts du Maine et autres récits de voyage * 2.1.4 Journal * 2.2 Poétique et thématiques *

Renaissance du XIIème s  L’époque moderne  Les transformations de la révolution française et l’impact sur le XIXème  L’évolution du système depuis Ferry Dans tous les cas, une constante : un accès de plus en plus large à l’éducation depuis le Moyen Age, avec une accélération sans précédent depuis la fin du XIXème et après la 2nd GM : forte démocratisation. La question de l’éducation – au sens large – est une préoccupation constante des sociétés car elle permet d’assurer passation des connaissances

XIXème siècle (9-10 heures) Questions Mise en œuvre Croissance et mondialisation - La croissance économique et ses différentes phases depuis 1850 - Les économies-monde successives (britannique, américaine, multipolaire) Mutations des sociétés - La population active, reflet des bouleversements économiques et sociaux : l'exemple de la France depuis les années 1850 - Une étude : l'immigration et la société française au XXème siècle Thème 2 - La guerre au XXème siècle (16-17 heures) Questions Mise en œuvre