L Apologue Est Il Une Force Argumentative Efficace

n’est que vanité »). 3. Explicatif : il définit ce qu’est la traite des nègres comme le souligne l’emploi du présentatif initial : « c’est ». Mais, au cours de l’article, l’auteur quitte la neutralité du discours explicatif et ajoute une dimension argumentative : l’auteur éprouve de la compassion pour le sort des esclaves noirs qualifiés de « malheureux » et il critique fortement la pratique de l’esclavage en la présentant comme violente et illégitime (« négoce qui viole la religion, la morale, les lois

Conseils pratiques Fiche récapitulative 6. Annexes Les figures de style Les mouvements et courants littéraires et d’idées A. Présentation de l’année Secondes : prenez le temps, Rome ne s’est pas construite en un jour ! Premières : soyez efficaces ! Secondes, vous étiez les « grands » du collège, vous voici les « petits » du lycée ! Tout est à refaire ? Non ! Les quatre années de l’enseignement du français au collège sont prolongées par les deux années de préparation aux épreuves anticipées

Aveux des fautes et des formes de culpabilité Passage du « nous » au « je » auquel s’ajoute les formes flexionnelles dérivées Adj. Possessif « mes » Fait état de sa violence, 2verb évidents : « manger, dévorer »  notion de quantité démesurée « force moutons »  « gloutons » « appétits » (pluriel)  idée d’avidité Interrogat* rhétorique d’accusation : «  que m’avaient-ils fait ? » Indice d’humilité, hypocorisme « mes chers amis »  le lion semble se mettre au même plan que ses sujets par rapport

acceptable. ➠ Vous devez dès à présent penser à vous procurer cette œuvre et en entreprendre la lecture. 214 Séquence 4-FR20 Distinguer : démontrer, convaincre et persuader O n distingue trois finalités pour les textes à visée argumentative : démontrer, argumenter, persuader. Démontrer, c’est établir une vérité à caractère scientifique en faisant appel à la logique. Argumenter, c’est proposer une série d’arguments et/ou d’exemples pour défendre une opinion, par essence même discutable

qui ouvre en beauté le poème. La seconde insiste non sur la fidélité de Pénélope mais sur sa ruse ; le poète joue ainsi le rôle d’un prétendant berné. En dehors de ces comparaisons, le poème se développe en jouant sur la régularité des rythmes, la force des parallélismes. 3. Le sonnet oppose la beauté des lieux longuement évoquée dans les dix premiers vers à la tristesse du poète exprimée en un vers et expliquée dans le dernier tercet. 4. Les deux derniers vers du poème surprennent en nommant ce qui

deux heureux ; tu me croyais trompée, et je te trompais. Ce langage, sans doute, te paraît nouveau. Serait-il possible qu’après t’avoir accablé de douleurs, je te forçasse encore d’admirer mon courage ? Mais, c’en est fait, le poison me consume, ma force m’abandonne ; la plume me tombe des mains ; je sens affaiblir jusqu’à ma haine : je me meurs. Du sérail d’Ispahan, le 8 de la lune de Rebiab, 1, 1720 [mai] Texte 4 : Condorcet, Cinq Mémoires sur l’Instruction publique (1791) Mathématicien ayant

deux heureux ; tu me croyais trompée, et je te trompais. Ce langage, sans doute, te paraît nouveau. Serait-il possible qu’après t’avoir accablé de douleurs, je te forçasse encore d’admirer mon courage ? Mais, c’en est fait, le poison me consume, ma force m’abandonne ; la plume me tombe des mains ; je sens affaiblir jusqu’à ma haine : je me meurs. Du sérail d’Ispahan, le 8 de la lune de Rebiab, 1, 1720 [mai] 5 Texte 4 : Condorcet, Cinq Mémoires sur l’Instruction publique (1791) Mathématicien ayant

l’écrit. « Les Espagnols avaient le secret de faire de petites histoires, qu’ils appellent Nouvelles qui sont bien plus à notre usage et plus selon la portée de l’humanité que ces héros imaginaires de l’antiquité qui sont quelquefois incommodes à force d’être trop honnêtes gens ». « On a fait des livres ces derniers temps que l’on a cru n’être points sujets à la même répréhension et être le parfait modèle des romans accomplis. Si leurs auteurs avaient bien fait leur profit de ce qu’on leur avait

chrétiens vont admettre que les païens annoncent une certaine vérité, mais qu’ils ne peuvent que la percevoir partiellement. Par exemple la trinité. Chez Abélard, la relation à la philosophie païenne est de l’ordre de l’assimilation ; à la seule force de la raison. Ils sont (les païens) arrivés à percevoir une certaine partie de la vérité. Par contre, Saint Bernard et Guillaume de Champeaux auront un rapport d’hostilité envers la philosophie. 3 Aspects à retenir : 1. Triomphe du christianisme

quoi ce texte est-il un apologue ? Quelles sont les valeurs morales qui sous-tendent ce texte ? En quoi ce texte est-il une forme d’art poétique ? En quoi tel portrait a-t-il une valeur argumentative ? Quel est l’enjeu de cette lettre ? - à la réception du texte par le candidat : Quelle réaction la lecture de ce texte suscite-t-elle en vous ? Justifiez votre réponse en prenant appui sur le texte. Les procédés argumentatifs employés dans ce texte vous paraissent-ils efficaces ? Pourquoi ? Questions