L Apologue On Peut S Identifier Au Personnage

appuyant sur le carnet, définissez avec vos propres mots le terme « arborescent ». 2. Citez trois qualités qu’un héros de récit d’aventures doit posséder. Donnez-en deux autres que le carnet ne cite pas. 3. Le carnet définit ce qu’est un « apologue » : un récit qui vous divertit en vous enseignant quelque chose. Connaissez-vous une autre œuvre utilisant ce procédé ? Expliquez quelles leçons vous en avez retiré. 4. Ce roman est-il une autobiographie ? Comment l’auteur a-t-il établi les

· Quand le locuteur ou le narrateur exprime ses émotions , ses sentiments ou ceux du personnage , on parle de subjectivité du texte . Modalisateurs : · Les modalisateurs sont des tournures qui expriment le degré de certitude ,de vérité ou de fausseté accordé à l’énoncé par celui qui écrit . Il peut s’agir : - D’adverbes ou de locutions adverbiales : à coup sûr , certainement , sans aucun doute , peut-être , vraisemblablement … ; - De verbes ou d’expressions : être sûr , être certain , croire

d’inquiétudes métaphysiques qui caractérisent cette période, il peut être lu comme une traduction ou une compensation du sentiment d’instabilité et de mobilité permanentes qui hante alors les consciences. L’ensemble de L’Astrée, « roman des romans » (5 parties de 12 livres chacune, 5 000 pages, 293 personnages et 40 histoires), est incompatible avec un travail scolaire. Il faut aussi prendre en compte les obstacles linguistiques et culturels. On peut cependant, au travers d’une lecture de la première partie

tout d’abord les personnages (leurs caractères, leurs attitudes, ce qui les défini… ect). Nous entamerons avec leurs arguments et la position de chacun. Ainsi nous finirons avec la morale de la fable et la position de l’auteur. Axe | Relevé | Outil d’analyse | Interprétation | I. Les personnages | Un agneau se désaltérait Dans le courant d’une onde pure. Un loup survient à jeun, qui cherchait aventure, Et que la faim en ces lieux attirait. | Récit Présentation des personnages | Récit qui décrit

insensé, qui crois que je ne suis pas toi ! » a écrit Victor Hugo dans la préface des Contemplations. Dans quelle mesure | |- Verlaine, « Ô triste, triste était mon âme », Romances sans paroles |l’expérience personnelle des poètes peut-elle concerner le lecteur ? | |- Desnos, « Non, l’amour n’est pas mort », Corps et Biens |Invention : Accusé par un lecteur d’écrire une poésie

claire et rigoureuse, procédés tels que la concession…) - Persuader : faire appel aux sentiments - Délibérer : discuter et analyser une situation en vue de prendre une décision. On mobilise des arguments contradictoires afin d’arrêter son choix. Cela peut être un discours intérieur ou à plusieurs. II – Les procédés de l’argumentation Cf : fiche sur les figures de style - Les figures d'animation, d'analogie, de substitutions (la comparaison, la métaphore et la métonymie, la personnification

ces poèmes ? Commentaire : Musset, « A George Sand », Poésies posthumes Dissertation : « Ah, insensé, qui crois que je ne suis pas toi ! » a écrit Victor Hugo dans la préface des Contemplations. Dans quelle mesure l’expérience personnelle des poètes peut-elle concerner le lecteur ? Invention : Accusé par un lecteur d’écrire une poésie trop personnelle, un poète se justifie. Vous rédigerez la lettre qu’il adresse à ce lecteur pour défendre sa conception de la poésie. Question : Comparez les textes du

ces poèmes ? Commentaire : Musset, « A George Sand », Poésies posthumes Dissertation : « Ah, insensé, qui crois que je ne suis pas toi ! » a écrit Victor Hugo dans la préface des Contemplations. Dans quelle mesure l’expérience personnelle des poètes peut-elle concerner le lecteur ? Invention : Accusé par un lecteur d’écrire une poésie trop personnelle, un poète se justifie. Vous rédigerez la lettre qu’il adresse à ce lecteur pour défendre sa conception de la poésie. Question : Comparez les textes du

d'un auteur ou d'un artiste. Il remplit plusieurs fonctions, mémoire, humour.  Reprise du même schéma narratif. • les mêmes personnages (chêne et le roseau) • discours directs du chêne puis du roseau • élément perturbateur final: le vent et la mort du chêne.  Références à la fable de La Fontaine. Ces références vont remettre en cause la fable, vers 2 « cette fable ». On peut voir que le chêne conteste cette fable,avec un terme péjoratif au vers 3 « détestable » et la connotation négative de la répétition

correspond à ce qui a motivé la fabrication de l’œuvre en amont et va organiser l’analyse en aval. Ex : seq1 doc1 : comment la poésie peut-elle exprimer les contradictions/oppositions du désir amoureux ? en quoi le poème d’amour peut manifester une vision du monde ? … C. Ensuite, et en fonction de ce qui a été perçu et compris dans le texte, il faut choisir (car tout ne peut être dit) un ordre et un enchaînement logiques pour transmettre à son lecteur ou auditeur une interprétation solide. C’est l’étape