L Arbre Supervielle

Dans ce coup audacieux porté au culte de la personnalité, l’ironie est toujours très présente. La méthode qu’adopte Dubuffet ne s’applique qu’à ses illustres modèles – Paulhan et Limbour, Jouhandeau et Artaud, Ponge et Fautrier, Léautaud et Supervielle, Raton, Bousquet, René Drouin et Pierre Matisse - c’est en fait une manière plus générale de comprendre le réel «dans l’épiphanie d’une insoutenable laideur», comme l’a écrit Gaëtan Picon. Ses amis. Au faîte de la gloire et de la notoriété

du jugement de quelques élèves, sans prétention généralisante. Je n’ai recensé la réponse qu’à partir de 5 réponses identiques pour un total d’élèves entre 50 et 55. A. Wehr-Dufresnoy. 6ème 21 La Fontaine 21 Prévert 12 Verlaine 9 A. Bertrand 8 Supervielle 5 Charles d’Orléans 5ème 34 La Fontaine 25 Verlaine 17 V.Hugo 15 Baudelaire 12 Prévert 8 Du Bellay 7 Carême 4ème 33 V.Hugo 30 La Fontaine 24 Verlaine 13 Baudelaire 13 Prévert 11 Rimbaud 3ème 29 Verlaine 24 La Fontaine 24 V.Hugo 14 Apollinaire 9

plusieurs phonèmes au début d'un mot. L'aphérèse est un métaplasme s'opposant à l'apocope « Ricain » (pour un américain) l’élision amuïssement de la voyelle finale d’un mot devant un autre mot à initiale vocalique « l’arbre » (à la place de « le arbre ») la syncope disparition d'un ou plusieurs phonèmes au sein d'un même mot « Monsieur » (qui vient de l’ancien français: « Monseigneur ») morpho-syntaxique l’asyndète suppression des liens logiques et des conjonctions dans une phrase;

| |l’élision |amuïssement de la voyelle finale d’un mot |« l’arbre » (à la place de « le | | | |devant un autre mot à initiale vocalique |arbre ») | | |la syncope |disparition d'un ou plusieurs phonèmes au |« Monsieur » (qui vient de l’ancien | | | |sein d'un même

plusieurs phonèmes au début d'un mot. L'aphérèse est un métaplasme s'opposant à l'apocope « Ricain » (pour un américain) l’élision amuïssement de la voyelle finale d’un mot devant un autre mot à initiale vocalique « l’arbre » (à la place de « le arbre ») la syncope disparition d'un ou plusieurs phonèmes au sein d'un même mot « Monsieur » (qui vient de l’ancien français: « Monseigneur ») morpho-syntaxique l’asyndète suppression des liens logiques et des conjonctions dans une phrase;

Hellens l’avait recommandé à Jean Paulhan, directeur de la N.R.F., qui allait devenir peu à peu son ami, son contact le plus sûr dans le monde littéraire parisien, et longtemps son meilleur lecteur et éditeur. Or Jean Paulhan était lié au poète Jules Supervielle qui accueillit comme un fils ce jeune homme singulier, timide et pourtant insurgé, l’aida matériellement, eut foi en son «existence littéraire», comprit et apprécia sa profonde originalité, pressentit ses dons, devint aussi un ami et allait le rester

pas une «propriété», même s’il s’agit de milliers d’hectares, ce n’est pas juste un bien foncier, c’est la mort d’un enfant dans un lac, c’est l’histoire de ces gens qui sont ce lieu, qui sont plantés là. Comme le personnage de Firs et comme chaque arbre, si on les déracine, ils meurent. Cela me fait penser à un petit village, Les Salles sur Verdon, au fond d’une vallée, où se trouve à présent le lac de Sainte-Croix. Un barrage a été construit et le village a disparu au fond du lac. Les habitants refusaient

Garneau exera une influence bnfique sur le dveloppement de sa sensibilit. Il tait engag lpoque dans la rdaction dun recueil de pomes, Regards et Jeux dans lespace (1937). Il lui fit connatre quelques potes quil tait alors un des rares lire luard, Supervielle, Claudel, Reverdy et Ramuz. Au cours de son enfance et de son adolescence, o elle tait de sant fragile, souvent malade, chtive, elle passa ses ts Sainte-Catherine, parfois Kamouraska chez sa grand-mre Duchesnay-Tach, et ses hivers Qubec. Les

bénéfique sur le développement de sa sensibilité. Il était engagé à l'époque dans la rédaction d'un recueil de poèmes, “Regards et Jeux dans l'espace” (1937). Il lui fit connaître quelques poètes qu'il était alors «un des rares à lire» : Éluard, Supervielle, Claudel, Reverdy et Ramuz. Au cours de son enfance et de son adolescence, où elle était de santé fragile, souvent malade, chétive, elle passa ses étés à Sainte-Catherine, parfois à Kamouraska chez sa grand-mère Duchesnay-Taché, et ses hivers à

4 3 5 Activité 2 : je distingue le texte argumentatif des autres types de textes étudiés 1. Ces textes parlent de l’arbre. 2. Je donne un titre à chacun des quatre textes. 1. 2. 3. 4. L’utilité du reboisement Comment déterminer la hauteur d’un arbre La vie d'un chêne L’homme qui plantait des arbres 3. Les mots en gras sont des connecteurs. Ils servent à organiser l’enchaînement des idées dans un texte. 4. On ne peut pas changer l’ordre des paragraphes introduits par les connecteurs dans le texte