L Art Peut Il Représenter La Réalité

scientifiques lui servaient à étayer son art. Son objectif était de représenter les choses avec le plus de réalisme possible. Pour lui, « Plus on connaît, plus on aime.» Léonard de Vinci meurt le 2 mai 1519, à l’âge de soixante-sept ans. Il est enterré à la chapelle Saint-Hubert, dans l'enceinte du château d'Amboise. b- La Joconde La Joconde aussi appelé Portrait de Mona Lisa, et un tableau de Léonard de Vinci, réalisé entre 1503 et 1506, il représente un buste, probablement celui de la florantine

commune et unanime de ce qu’est l’art. Après tout, chacune de ces définitions, contient peut-être une partie de la vérité ou bien l’art est-il simplement, ce que chacun voudra y voir : l’art comme subjectivité. Mais ne peut-on pas tenter d’y voir plus claire ? un rapide examen de l’étymologie de ce mot peut nous y aider. Le mot art vient du latin, ARS qui signifie habileté technique, savoir-faire, par ailleurs en grec art se disait tekné, ce qui semble se rapprocher du sens que lui donne le mot latin. l’art

puissances maritimes viennent avec leur flotte marchandes commercer avec les peuples sur la côte africaine. Ces navigateurs arrivent accompagnés de missionnaires chrétiens qui veulent convertir ces peuples autochtones qualifiés de barbares. Les objets d’ art sont considérés alors comme des fétiches. Les hécatombes opérées par ces missionnaires privent le monde à tout jamais d’ une multitude de chefs d’ œuvre de l’art africain. Au XIX siècle les explorateurs vont s’ élancer à la découverte de l’ intérieur

regard de celui qui regarde. Nous ne sommes pas dans la sphère du beau. Le beau excède ce qui agrée les sens. C’est pourquoi le mot « joli » existe. « Le laid peut être beau, le joli jamais », Baudelaire. Le Beau selon Kant : « le beau est ce qui est représenté sans concept comme objet d’une satisfaction universelle ». « Ce qui est représenté » : le beau n’est pas ce qui est Présenté. Autrement dit, le beau implique une création qui n’est pas une simple duplication du réel. Le joli c’est ce qui s’adresse

Philosophie Sujet n°2: dissertation Bergson disait que l’artiste est « un homme qui voit la réalité mieux que les autres car il regarde la réalité nue et sans voile ». Reste à savoir ce qui fait l’artiste. À travers les âges le mot « art » revêt différentes significations. Ainsi le mot latin ars traduit du grec techné désigne le savoir faire de l’artisan, la maîtrise d’une technique. On pourrait alors penser qu’une

théâtre est seulement un art de l'artifice et de l'illusion. " Le théâtre est un art aussi ancien que l'humanité. Né dans l'antiquité, et lié dans ses origines au culte de Dionysos, le théâtre a beaucoup écolué au fil du temps. Mais il demeure un genre littéraire particulier, destiné à être joué, représenté devant des spectateurs. C'est alors un spectacle, des décors, des costumes, des acteurs qui créent une illusion de réalité. Mais le théâtre est-il seulement un art de l'artifice et de l'illusion

peignent ils un monde laid ? » Selon l’auteur, depuis que les hommes peignent, ils ont toujours voulu représenter le problème de la laideur même si de façon générale, l’esthétique était le but premier. Ceci préoccupe les critiques d’arts et c’est ce que Bob Claessens va tenter de déchiffrer. Au XIXe siècle, deux tendances dominent la peinture mais aucune des deux ne voulait représenter la réalité. La première figeait les personnes et la seconde représentait des scènes sur base de personnages divins

peinture àl’huile. Elle est actuellement visible à la galerie Gemäldegalderie Neue Meister à Dresde en Allemagne. Panneau central : 204x204cm ; Panneaux latéraux : 204x102cm chacun ; Prédelle : 204 x 69 L’œuvre est dans le domaine de l’art du visuel, et art technique, expression. - Otto Dix est né en 1891 à Untermhaus en Allemagne d’un père ouvrier et d’une ancienne poète. Elle fut en partie responsable de son éducation artistique. Entre 1905 et 1909, il est apprenti du peintre Carl Senff et apprend à

modifier les attitudes premières. Une œuvre peut devenir plus attrayante dès lors que son sujet, son sens, son histoire et ses caractéristiques sont plus explicites. Approche descriptive Ce que l’on voit Les élèves • Nomment et décrivent ce qu’ils voient. • • • L’enseignant(e) Assure la prise de parole Prend des notes pour garder en mémoire Pose des questions, si nécessaire, afin de guider la lecture descriptive. Il s’agit de dire ce que cela représente. Tout le monde doit être d’accord, il n’y a

d’un entretien, il déclara : C’est que la guerre est quelque chose de bestial : la faim, les poux, la boue, tous ces bruits déments. C’est que c’est tout autre chose. Tenez, avant mes premiers tableaux, j’ai eu l’impression que tout un aspect de la réalité n’avait pas encore été peint : l’aspect hideux. La guerre, c’est une chose horrible, et pourtant sublime. Il me fallait y être à tout prix. Il faut avoir vu l’homme dans cet état déchaïné pour le connaître un peu » Description et Analyse de l’œuvre