L Echec Scolaire

réussite et d’échec scolaire au lycée dans les cités HLM en France PLAN : I. Capital culturel et économique 1. Ce que signifie la vie en cité HLM 2. Le facteur familial II. Capital social 1. Influence de la famille et du groupe de pairs 2. Influence de la stigmatisation scolaire III. Les conséquences de ces capitaux sur la scolarité 1. La vie en cité comme facteur de réussite ou d’échec scolaire ? 2. Influence de la famille comme facteur de réussite ou d’échec scolaire ? 3. Stigmatisation

Fiches de lecture. Titre : Métier d'élève et sens du travail scolaire. Auteur : Philippe Perrenoud est un sociologue né en 1944 en Suisse.Titulaire d'un doctorat en sociologie et anthropologie, il a été chargé de cours à l'Université de Genève 1984 à 2009. Depuis 2009 il co-anime le Laboratoire de recherche sur l'innovation en formation et en éducation (LIFE). Ses travaux sur la fabrication des inégalités et de l'échec scolaire l'ont conduit à s'intéresser au métier d'élève, aux pratiques pédagogiques

mathématique, l'enseignant, les eleves et le savoir qui est l'enjeu de l'apprentissage. L'approche est différente. Rapport au savoir de l'eleve par rapport au savoir et ce qui influence cette relation. Perrenoud 2007 au centre de l'expérience scolaire et Charlot 1997. C'est l'ensemble organisée des relations qu'un sujet entretient avec tout ce qui relève de l'apprendre et du savoir. 1)Ecole : Entrer dans une culture singulière plus ou moins familière. Avant d'entrer à l'école, déjà rapport au

Phénomène du suicide collectif : le suicide est-il contagieux chez les ados ? Selon Dolto la réponse semble être oui. Mesure de prévention existante : Création de centre de prévention Création de centre de recherche sur le suicide Création de programme scolaire de prévention. Les idées de suicide sont imaginaires mais le désir d’y aboutir est morbide. « La délinquance est une conduite suicidaire qui combine un refus de la réalité à la recherche de la facilité et de la provocation. » (p153-154) Avec les

[pic] THEME 1:CONDITION DE VIE FAMILIALE ET ECHEC SCOLAIRE DES JEUNES FILLES DANS LES ETABLISSEMENTS SECONDARES : LE CAS DU LYCEE MODERNE D’ABOBO. INTRODUCTION Selon Emile Durkheim : « l’éducation est l’action exercée par les générations adultes sur celles qui sont jeunes en vue de leur socialisation ». C’est donc grâce à l’éducation que se forme la personnalité de l’être humain. C’est encore grâce à l’éducation que la société se maintient et se transforme. Dans cette vision l’éducation

réussite scolaire, hypothèses de travail p.5 3 - Méthodologie p.7 4 - Le déroulement des visites p.9 CHAPITRE II - ANALYSE GLOBALE DES RESULTATS DE 410 ZEP? UN ENSEMBLE DE REFERENCE 1 - Rappel p.10 2 - Les ZEP en 1994 et en 1996 : taille, pourcentage de PCS défavorisées, score moyen à l’évaluation 6ème p.10 3 - Le modèle de performance p.13 4 - Les disparités entre départements ou académies p.14 CHAPITRE III - LES DETERMINANTS DE LA REUSSITE SCOLAIRE A TRAVERS

acteurs de l'insertion scolaire. La mission d’insertion, dévolue au travailleur social d'un service scolaire, peut être instabilisée par l'itinéraire hyperstigmatisé de certains jeunes qu'il reçoit. Face à eux, il peut se sentir impuissant vu l'ampleur de leur relégation scolaire. Il reste que le jeune n’avoue jamais, au moment où il adresse sa demande ponctuelle (recherche d’école, aide à l'inscription, aide à la rescolarisation après exclusion, etc.), que l’insertion scolaire a l’air inaccessible

n'envisagerons donc pas cette possibilité dans l’analyse. La facette sociale, qui ne s'est avérée être le pan le plus important de l'analyse de cas qu'a posteriori, omet volontairement un élément important dans l'analyse des facteurs sociaux : la culture scolaire des parents et l'influence sociale de celle-ci. Nous avons décidé de ne pas l'englober dans notre analyse vu le peu d’informations dont nous disposions. Description du cas Nés le 22 février 1995, Elio et Dylan sont jumeaux. Ils vivent dans

vivent dans 20% des ménages les plus pauvres. La mission considère qu'il s'agit d'un échec majeur de notre système scolaire alors que l'école républicaine est censée permettre aux jeunes issus de milieux défavorisés de trouver une autre place dans la société, conforme à leurs aspirations, à leurs capacités et à leur mérite. Dès lors qu'elle ne garantit plus l'égalité des chances et que les inégalités scolaires ne sont plus seulement le fruit d'une histoire personnelle mais obéissent à des déterminants

« équilibrée » qu'au sein d'une famille devenue un lieu de conflit. Lorsqu'elle est violente, la période du divorce favorise l'apparition de dépression chez l'enfant qui se traduit par des comportements déviants : des fugues, l'inattention ou l'absentéisme scolaire, la violence, la toxicomanie. A elle seule, la structure de la famille explique assez peu la délinquance infantile ou juvénile. Mais, conjuguée à d'autres difficultés, elle devient potentiellement porteuse de risques. En bonne place des